天津
理科可以完全憑借思維能力成為學霸，但文科不行，文科不是你怎么想，不是對就是對，而是你要知道應該怎么想，知道怎樣想才是正確答案。
這也是為什么理科考察智商，文科考察情商，理科的難，和文科的難并不一樣，有些孩子數理化包括英語成績很出色，但語文卻一般，有些孩子理科學不來，但語文政治歷史學起來很有心得，大家各有各的智慧，正如有些人擅長寫作，有些人擅長做視頻，各有各的特征，沒有誰更水平更強！
但在學生時代，往往對于學霸的鑒定標準是看他的理科成績，理科學霸基本就等同于學霸，即使語文英語稍差，也會被認為是學霸，只是不夠努力有點可惜的學霸。
數理化這些理科，人與人之間的思維能力差距，不需要任何其他的主觀評價，就能夠通過平時的學習能力，考試的成績很直接的體現，甚至有些理科好的學生，老師會的題目他會，老師不會的題目他也會。
就也就使得在學生時代，裂開思維好的人會被認為更聰明！
與之相比文科學霸，在很多人眼中，只是會答題，畢竟語文政治這些學科，不存在絕對的會或者不會，也就沒有那種理科思維能力差距的直觀感覺，再加上本身文科考試偶然性大，整體分差較小，這種文科好的學生并不是絕對學霸的感覺更為明顯。
但走上社會開始工作后，會發現當初那些學霸，在學習上的優勢，也只能轉化為專業度和專業技能的優勢，他們確實更聰明，也更能干，但整體文科思維好的更吃的開，吃的開的不是做事，而是“做人”。
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