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4月9日和16日,南村鎮初三文科教研活動在我校舉行。
道德與法治、歷史、語文、英語四堂研討課,聚焦中考備考,探究復習策略的優化和課堂效率的提升,既教更研,且思且行。
【教有所為,聚焦問題】
何慶志老師的《民主立法顯初心,法治護航促團結》專題復習課,以2026年新法《民族團結進步促進法》為主線,構建“思維導圖構建—基礎夯實訓練—能力進階突破—情感價值升華”的閉環教學模式,層層遞進,環環相扣,借案例思辨,由思辨感悟。
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方儀老師執教的《中外科技發展史》,沿著“古代科技領先—近代工業革命—中國現代科技崛起”的時間脈絡,設計層層遞進的問題鏈,著力培養學生的時空觀念與史料實證能力。
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徐鳳老師的語文課直擊中考高頻難點——非連續性文本閱讀主觀題,以“三步解題法”為核心,通過典例剖析、真題實戰、多元評價等環節,帶領學生聚焦問題,系統思考。
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梁清梅老師的Sports主題寫作課,采用D+3A教學模式,以真實任務驅動,通過視頻導入、語篇輸入搭建詞句與框架支架,寫中提供個性化指導,寫后開展自評、互評、師評多元評價,收到了很好的效果。
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【研有所思,明確方向】
梁巧玲老師在2026年中考歷史二輪復習備考研討主題發言中,結合最新中考命題趨勢,從核心素養落地路徑、重點專題整合、分層教學實施三個維度深入講解,為歷史備考提供了清晰可操作的備考方案。
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孫迪君老師以《非連續性文本閱讀的主觀題專題研究》為題,系統梳理近三年廣州中考非連主觀題考查變化,指出題型正從“單一信息闡釋”向“自主研究與成果呈現”轉變,并詳細講解了答題技法,為老師們提供了扎實的理論支撐與實踐指導。
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梁清梅老師結合自己的課堂教學,深入闡釋了支架式寫作教學的內涵與實施路徑,指出寫作教學應圍繞單元主題意義,根據學生“最近發展區”搭建不同層次支架,讓學生在真實語言運用中發展思維、提升素養。
教而不研則淺,研而不教則空
四場教研活動,四個學科展示
課堂示范精彩紛呈,研討交流思維碰撞
老師們帶著問題來,學生們帶著方法走
讓備考策略更精準,讓教學行動更務實
有效的中考備考,是方向比努力更重要
且思且行,行而不怠,就是我們的方向
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