目 錄

-卷首-

名師的標(biāo)識(shí)、標(biāo)桿與標(biāo)高 [ 成尚榮 ]

-名家-

我們班的整本書閱讀：

“快樂讀書吧”之外的成長(zhǎng)和快樂 [ 李竹平 ]

生命“長(zhǎng)跑”，“青春”語(yǔ)文 [ 王君 ]

-領(lǐng)航-

樂考：讓多元評(píng)價(jià)為成長(zhǎng)賦能 [ 叢紅娟 ]

AI課上的“創(chuàng)造密碼”[ 袁魯禹 ]

“四維雙輪”船影尋史的跨學(xué)科探索 [ 白羽 ]

-專題-

語(yǔ)文教學(xué)的“破”與“立”

紅色課文的三重轉(zhuǎn)化：從文字到認(rèn)同[白秋生 崔潔]

破壁·聯(lián)結(jié)·生長(zhǎng) [ 高紅英 ]

重構(gòu)“學(xué)”的邏輯 [ 黃寶琦 ]

小學(xué)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一體化推進(jìn)的智慧課堂建構(gòu)[楊海菊]

走出散文教學(xué)的迷霧 [ 董菲 ]

整本書閱讀的任務(wù)設(shè)計(jì)與過程指導(dǎo) [ 劉艷霞 ]

看見生長(zhǎng)：教育的最美姿態(tài)

被看見的生命 [ 趙興隆 ]

傾聽、對(duì)話與陪伴 [ 翟亞妃 ]

以生涯為翼 筑德育根基 [ 汪國(guó)炎 ]

童聲漾人文，樂韻潤(rùn)童心 [ 袁佳佳 ]

游戲成為幼小銜接的秘密橋梁 [ 李海梅 ]

“課堂”因游戲而沸騰 [ 任秀杰 ]

成長(zhǎng)看得見：AI 記錄孩子的品德微光[石學(xué)梅]

AI 走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，智能與人文同行 [ 褚平東 ]

“三微一體”潤(rùn)養(yǎng)綠色童心 [ 賈甜甜 ]

把“大道理”種進(jìn)泥土里 [ 張傳水 ]

讓思維在課堂里拔節(jié)生長(zhǎng)

數(shù)學(xué)概念生長(zhǎng)的秘密 [ 顧愛軍 ]

五年級(jí)數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)用小妙招 [ 汪尚書 ]

AI 錯(cuò)題溯源：找準(zhǔn)混合運(yùn)算易錯(cuò)點(diǎn)的實(shí)操路徑 [ 葉夢(mèng)琪 ]

人教版“圖形運(yùn)動(dòng)”的直觀演示之道 [ 郭學(xué)慧 ]

編程啟蒙里的計(jì)算思維密碼 [ 唐浩 ]

從游戲到創(chuàng)造 [ 林翌 ]

從“語(yǔ)法圍城”到“思維遠(yuǎn)航”[ 孫妍 ]

-一線-

微光

我的教育尋夢(mèng)之旅 [ 孫艷 ]

一招鮮

傳統(tǒng)意蘊(yùn)與現(xiàn)代重構(gòu) [ 徐蕾 ]

數(shù)字化賦能：初中英語(yǔ)教學(xué)資源開發(fā)與利用[朱繪玲]

巧用“加減乘除”助力小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)[陳霞明 錢文杰]

如何搭建用AI當(dāng)作歷史課向?qū)У摹靶≌n堂”[ 關(guān)大斌 ]

趣味啟智，情境筑夢(mèng) [ 張宏龍 ]

分層教學(xué)：讓學(xué)生都能在體育課上找到自己的節(jié)奏[王玉榮]

閱讀全部文章請(qǐng)訂購(gòu)《當(dāng)代教育家》（上半月）2026年第7期（總第385期）

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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