【研修之旅】以美潤心·研思共進——春天節點性集體教學（藝術領域）活動展示與研討

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以美潤心·研思共進

春天節點性集體教學（藝術領域）活動展示與研討

“小小藝術家們”上線啦

《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“幼兒藝術學習的核心是激發藝術興趣，體驗審美樂趣，發展初步的藝術表現能力和創造力�！泵烙怯變喝姘l展教育的重要組成部分，為深入踐行《指南》理念，進一步促進教師專業化成長，夯實教師美術領域教學實踐能力。4月29日，代代康南湖園開展春天節點性集體教學（藝術領域）專題研討活動，共研藝術教學提質路徑，共探童趣美實施方法。

01

課堂綻放，實踐思考

D D K

小班藝術活動《嫩嫩的豌豆》

陸老師執教的《嫩嫩的豌豆苗》活動，是基于《豌豆苗》班本課程的探索生成的節點性活動。本次美術活動立足幼兒的直觀觀察與濃厚興趣，以棉簽曲線畫為載體，讓孩子們用靈動的藝術方式，大膽表達自己對豌豆苗的發現與喜愛。

中班藝術活動《竹子》

卜老師執教的《竹子》活動，以幼兒園內小竹林為鮮活創作載體，帶領幼兒走進春天、親近自然。幼兒通過觀察、觸摸，直觀感知竹干的挺拔、竹節的紋理、竹葉的形態，積累了真實可感的自然經驗的基礎上，鏈接幼兒已有體驗，開展水墨畫竹活動。

大班藝術活動《千里江山圖》

吳老師執教的《千里江山圖》活動。大班幼兒已具備的初步審美感知能力與藝術表現欲望，吳老師帶領幼兒欣賞名畫，聚焦名作中青綠山水的獨特畫風，引導孩子們感受傳統繪畫的色彩韻律與構圖之美，在沉浸式藝術體驗中提升審美素養，悄然萌發對祖國大好河山的熱愛與贊美之情。

02

對話教學，復盤研討

D D K

一次熱烈的研討，是經驗的共享、智慧的碰撞，更是助力全體教師專業能力的穩步提升。觀摩后，三位執教老師詳細分享了各自活動的教學設計思路、環節預設邏輯；聽課組緊密結合三個美術活動，圍繞節點性教學的內容生發、活動目標達成、教學策略運用、師幼互動實效四大核心維度，展開深度地復盤剖析，在交流中凝聚共識，在研討中破解困惑。

“藝”無止境，我們步履不停，深耕不輟；

“研”促成長，我們凝心聚力，篤行致遠。

在充滿美感與創造的旅程中，

助力幼兒大膽表達與表現的藝術底色，

筑牢向美而生的成長根基。