美育如何“長”進日常課堂？湖南兩百余名教育工作者雨花探路

本文轉自：人民網-湖南頻道

4月28日，一場聚焦學科美育教學改革的省級觀摩培訓活動在長沙市雨花區拉開帷幕。來自湖南省各市州教育部門、13個學科美育教學改革試點區及150所試點校的負責人、省中小學美育教學指導委員會成員等近200人，走進雨花區三所學校，實地觀摩美育融入日常教學的真實樣態。

泰禹小學：每一份課堂作業都有“被看見”的機會

活動首站設在雨花區泰禹小學。在“禹點·美育館”內，六年級學生的拓印作品鋪滿整面展墻——造型奔放、潑墨大膽，引來代表們駐足細觀。不遠處，幾位“泰禹小先生”正自信地講述各學科與美相遇的故事。

校園里，無論是“泰陽鳥廣場”旁的“春天的詩會”，還是架空層陳列的科學、語文、數學、道德與法治等學科作品，均非課外附加的藝術展陳，而是基于教材、源于課堂的真實學習成果。學校秉持“讓每個孩子的課堂作品都有機會展出”的理念，將美育滲透進每一門學科、每一節課堂。

在隨后舉行的研討會上，泰禹小學黨總支書記歐蓉以《以美育人，向美而生》為題，分享了學校從“看不見的美”走向“人人心中有美”的實踐路徑：尋美、感美、成美、留美。語文教師雷思佳現場執教片段課《綠》，展現了語言之美、想象之美與創造之美的融合。中國教育科學研究院課程教材研發中心主任鄭豪杰作專題講座，從理論到實踐為一線教師提供專業指引。

天華小學：美育從學科“土壤”里自然生長

下午，代表們走進砂子塘天華小學。在紅領巾講解員的引導下，大家登上“紅領巾巴士”，沉浸式探訪校園十余個學科美育特色站點。

在“智創·未來”站點，數智技術與學科教學深度融合：學生運用平板進行詩意繪畫，通過代碼實現創意造像，借助VR眼鏡探索宇宙奧秘。在“學科·尋美”站點，課本劇演繹與詩詞吟誦呈現語文學科的詩意之美，藻井紋樣賞析與幾何創作彰顯數學學科的秩序之美。報告廳內，數學小講堂《黃金分割》將黃金比例原理與建筑、藝術領域的美學現象有機融合，引導學生在思辨中感悟邏輯之美。

觀摩活動所呈現的，正是天華小學“以美育人、以美化人、以美培元”教育理念的日常實踐。美育育人如同樹木生長，唯有扎根深處，方能枝繁葉茂。

雅境中學：美育融入行走與呼吸之間

雅境中學則展示了美育如何浸潤校園的每一個角落。學校秉持“本色立美”的美育主張，物理組用傳感器將聲波轉化為激光筆尖跳動的波形，抽象聲學原理在光影變化中成為“看得見的韻律”。化學實驗臺上，“無字天書”的魔法正在上演——無色溶液寫下的字跡遇顯色劑綻放血色紋路，分子擴散的奧秘在色彩變幻中觸手可及。生物角的“生態萌園”里，學生親手栽種的綠植舒展葉片，葉脈的對稱之美、生長的動態之美在觀察中化作對自然秩序的敬畏。

走廊里，學生用幾何圖形拼貼校園建筑透視圖，黃金分割從課本公式變成具象的和諧；香樟樹上掛滿自創的“列錦詩”卡片，稚嫩詩句與綠葉相映；消火栓外殼上，學生手繪的心理漫畫讓安全教育與心靈關懷溫柔相遇。從實驗室的學科碰撞到走廊里的詩意棲居，美育融入每一次呼吸、每一步成長。

雨花探索：構建“三全五維”學科美育范式

作為全省學科美育教學改革試點區，雨花區近年來堅持“以美育人”，大膽探索、先行先試，形成了可學習、可借鑒的鮮活經驗。

根據《雨花區全面推進學科美育工作實施方案（2025—2027年）》，全區著力構建“理念浸潤、師資賦能、課程創生、資源融通、評價激勵”五維育人體系，推動形成具有雨花特色的“三全五維”學科美育范式。在課程建設上，分學科制定教學建議，系統梳理各學科美育元素，打造“學科+”美育課程群——思政課挖掘“信仰之美”，數學課彰顯“邏輯之美”，語文課品味“文字之美”，逐步形成“一科一品”格局。同時，整合地方文化與校本資源，開發湘繡、木工、扎染等非遺課程以及園藝、定向越野課程，構建“特色+”美育實踐場。

師資培養方面，雨花區實施全員美育素養培訓計劃，建立“基礎層—骨干層—引領層”三級研訓體系，每年遴選40名骨干教師組建“講師團”，依托區級名師工作室開展“雙師行動”，實現藝術教師與學科教師共研共教。此外，聯動省科技館、省地質博物館等10余家場館，開發“資源+”美育體驗圈，確保每生每年至少參與一次高質量的場館學習。

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育。雨花區相關負責人表示，將以此次活動為契機，持續深化學科美育教學改革，不斷完善“以美育人、以文化人”的育人體系，努力形成可復制、可推廣的“雨花范式”，讓心靈之美、品格之美成為孩子們成長最鮮亮的底色。（董元君）