文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

云南楚雄姚安一中張某輝老師的個(gè)案哪里是什么個(gè)案，就是當(dāng)下教育生態(tài)萬千職場霸凌現(xiàn)象的縮影——我用我三十年一線教師的教齡擔(dān)保！

三十年以來，我們的教育生態(tài)在教師職稱評(píng)審制度和教師管理隊(duì)伍行政化方向的快速演進(jìn)中，大批量野心家和投機(jī)客混進(jìn)了教師隊(duì)伍，并且還占據(jù)了學(xué)校中堅(jiān)力量的位置。

他們建立了獨(dú)立小王國，他們籠絡(luò)了一大批心腹、鼓吹手和幫兇，以至于當(dāng)下教育生態(tài)之中幫派林立、派系遍地、山頭錯(cuò)縱交織。

如果當(dāng)下的你還是一名春蠶和紅燭式的教師，那么，很不好意思：你已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代拋棄了，你必須凄凄慘慘戚戚地瑟縮在學(xué)校的角落里面，祈求縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制這樣的達(dá)摩克里斯之劍不要被有心之人拿來，揮在自己的頭上，使得自己那個(gè)上有老、下有小的家庭失去每個(gè)月五千元左右的工資維系！

是的，我這個(gè)幾乎已經(jīng)走到職業(yè)生涯暮年的教師，我的身體已經(jīng)亮起了不是戲言的紅色報(bào)警信號(hào)，我大概率會(huì)倒在某一天的心力交瘁里面，但我還得堅(jiān)持，因?yàn)槲揖褪?894年，還沒有變得瘋瘋癲癲，一切正常的尼采在街頭，痛哭失聲地抱住的那一匹老馬！——自此之后，尼采沉默寡言，離群索居。

張某輝老師性格溫和內(nèi)斂，從來不與人起爭執(zhí)。這，竟然成了一個(gè)人的罪過！

你們覺得這是他的罪過嗎？！如果你的回答是肯定的回答，我想，這個(gè)社會(huì)有罪！我們每個(gè)人都將在身后墜入無間地獄，遭受業(yè)火焚燒凈化——市儈們說，老實(shí)善良就應(yīng)該被欺負(fù)，那還罷了；但這是教育生態(tài)啊，難道就不是我們應(yīng)該守護(hù)的最后一片凈土？！

你們的靈魂呢？交給撒旦了嗎？！

大概被市儈傳銷成功學(xué)浸淫，教育生態(tài)早就不再純粹。那些口口聲聲秉承教育初心的人們，把“初心”解讀成了“畜類的心”的縮寫，所以溫和內(nèi)斂的張某輝老師在縱身一躍之前的時(shí)光里，曾經(jīng)被當(dāng)下教育生態(tài)里面兩副面孔的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”掌摑了幾個(gè)耳光，不了了之！——記住我的話，我也為我的話負(fù)責(zé)：兩副面孔！你們總覺得，那些出現(xiàn)在公眾號(hào)里的教育工作者們，經(jīng)過他們山頭成員或者心腹們美顏過的照片里，他們個(gè)個(gè)溫文爾雅、容光煥發(fā)、笑容可掬；事實(shí)上，背后的他們，面孔猙獰到并不輸于十殿閻羅！

張某輝老師在遭遇了刪除微信、踢出教研群的打擊之后，被開啟針對性的追責(zé)、問責(zé)式溝通模式；他還遭到了不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一群學(xué)校“叉桿兒、馬戶和又鳥”的戰(zhàn)役性配合的戰(zhàn)斗攻擊：被“無端刁難、當(dāng)眾苛責(zé)、輿論孤立、刻意追責(zé)”，所有人都忘了文人風(fēng)骨四個(gè)字兒怎么寫，沒有人替他撐腰，讓他長時(shí)間處于高壓焦慮狀態(tài)，陷入極端心理困境，以至于從四樓最高處飄落到堅(jiān)硬的水泥地面——學(xué)校里的高樓，普遍層高都在三米以上，而總層數(shù)基本不會(huì)超過五層！

你們讀起來風(fēng)輕云淡，我讀起來卻覺得字字泣血——不單單是張某輝老師的遭遇，也包括張某輝老師那幾張寫滿自己憤懣心情的《告同仁書》！

無端刁難、當(dāng)眾苛責(zé)、輿論孤立、刻意追責(zé)，這是當(dāng)下教育生態(tài)里，普通一線教師們的教育教學(xué)常態(tài)！——不干活的狗，看著干活的牛馬，不作出這樣的動(dòng)作，那怎么能行？！

這件事告一段落吧！畢竟，我們都是有心殺賊而無力回天的譚嗣同！我們可以大概率猜到結(jié)果：目前，校方在事實(shí)確鑿的情況下，面對不得不回答的“意外還是輕生”，竟然還能回答為“正在調(diào)查”，那么，我們文明古國的漫長的冷處理方法也會(huì)隨之而來。

我們終將淡忘這一切。我們不敢面對慘淡的現(xiàn)實(shí)和淋漓的鮮血，我們只能等待更加慘烈的下一個(gè)——或許，也可能是我！

這件事一波未平，天府之國的成都竟然一波又起！

一名學(xué)校舉辦方代表說出了這樣的話：“（如果你不遵從我的意見行事）我會(huì)讓你在‘文明古國’里無路可走、走投無路，不信你試試！你有本事，你到國外去！”——基本都是原話，但我必須更換掉一些指代土地的詞語等等敏感性文字兒！不從事自媒體，各位站著說話不腰疼的看客們不會(huì)懂我的良苦用心，謝謝！

您也不用問我緣起，我去查了查所有官方媒體，查不到類似于夫妻之事的獵奇的緣起，大概就是理念不合之類的問題。反正，教育人就是可以如此狂妄地聲稱：“我會(huì)讓你在這里無路可走、走投無路！你有本事，你去出國！”——好在還有一個(gè)國外，他們知道自己的人情世故之力無法到達(dá)！倘若沒有這個(gè)國外，我想，除了林沖夜奔所去的水泊，似乎教師們已經(jīng)陷入絕境了吧？！

對了，您也不要說什么“這是民辦學(xué)校”！您懂得什么？！

第一、民辦學(xué)校其實(shí)也是學(xué)校，它也歸屬于管理我們的機(jī)構(gòu)直接統(tǒng)領(lǐng)管理！

您以為民辦學(xué)校就是教育體系之外的存在？您太天真了！我從事教育三十年啊，我告訴你：我們的教材發(fā)放都是在同一個(gè)地方、同時(shí)領(lǐng)取！但凡民辦學(xué)校想游離于我們這個(gè)管理體系之外，它們的辦學(xué)生涯也就基本結(jié)束了！——我知道、見過很多不讓說的相關(guān)案例！

第二、你以為我們當(dāng)下的教育生態(tài)和“民辦學(xué)校”有多大區(qū)別？！

我一直以來反對的教育行政化問題放一邊，教師群體的“婆羅門、剎帝利、首陀羅、吠舍”的分層問題也放在一邊，就是教育生態(tài)之外的仇師仇校仇教育的學(xué)生家長群體（經(jīng)常出現(xiàn)在我評(píng)論區(qū)的“千山之雨”和“遇見”兩個(gè)為代表），他們不也經(jīng)常跳腳疾呼，要求實(shí)現(xiàn)教育的私有化，讓教師群體成為服務(wù)員嗎？！

十年前，我所在學(xué)校的那個(gè)“叉桿兒”做了很多很多荒唐事（當(dāng)然，受害者學(xué)生家長群體永遠(yuǎn)不理解、不知道），人家就無數(shù)次在教師會(huì)議上放言：“我就是你們的媽媽！媽媽罵罵孩子，那是為了孩子好！我不罵你們，難道你們要讓學(xué)生家長們來打你們、來罵你們嗎？！”——囂張狂妄到了極致！

即便患有斯德哥爾摩的教師們已經(jīng)不再記得，可我當(dāng)時(shí)都有錄音！

但是，這些錄音放在了網(wǎng)盤上，不知道有沒有丟失；并且，我也沒有整理；還有，即便我整理了，你猜自媒體平臺(tái)是否允許我貼出來？！

教育，目前已經(jīng)不是你們以為的殘酷烈度遠(yuǎn)低于市井的地方了！某種程度上來說，這個(gè)暗黑叢林里孕育出了可怕的獸——集中在“叉桿兒、馬戶和又鳥”群體里的獸！

救救教育，消滅這些獸吧！

前一段有一個(gè)熱點(diǎn)：六天時(shí)間里，五名小學(xué)校長接受了審查調(diào)查；要我說，這個(gè)頻度太低、人數(shù)太少！

只要你愿意去查，大可放心，這個(gè)群體里至少百分之七十的都有問題！

而查他們（她們），為社會(huì)貢獻(xiàn)出的財(cái)富額度，造若干艘航空母艦來，保護(hù)我們的祖國，那是一點(diǎn)問題都沒有！您覺得呢？