最近，天津賴?yán)蠋熍c家長之間因為禮貌不禮貌的問題，引發(fā)了廣泛關(guān)注。

我聽到了整個錄音，認(rèn)為家長確實沒有錯，是賴?yán)蠋熯^于敏感了，或者說過于斤斤計較了，太能上綱上線了。

讓賴?yán)蠋煵Ａ乃榱说模羌议L說的“孩子讓您給發(fā)個電子版”，主要是“讓”這個字，賴?yán)蠋熇斫鉃槭呛⒆用钏虼瞬粷M，說對方不尊重她，說對方好大的派頭，但其實，反而見出她派頭大了。

后來賴?yán)蠋熡殖吻暹@是說孩子的，不是說家長的，但矛盾已經(jīng)激化了，無可挽回，況且說學(xué)生也不合適。

其實家長說的“讓”，這是一種口語表達(dá)習(xí)慣，根本談不上命令。生活中說讓誰誰干什么，讓他去，讓他做，讓他說，等等，人們經(jīng)常這樣說，這是正常的表達(dá)，并不是命令，所以賴?yán)蠋煹睦斫庥行┳屓四涿睢?/p>

況且，“讓”這個字本身就有“請”的意思。再況且，家長還說了“您”，而不是“你”，這不就是禮貌嗎？再再況且，試卷少了一張，人家孩子沒領(lǐng)到，作為老師你本身就是有不足的，應(yīng)該向家長道歉才是。

天津市津南區(qū)教育局發(fā)布了調(diào)查處理通報，也認(rèn)定家長全程沒有不禮貌，認(rèn)定賴?yán)蠋熍c家長溝通簡單粗暴。調(diào)查處理通報里特別指出，賴?yán)蠋熣f自己下班了，說老師不是服務(wù)員，這都是不當(dāng)言論。

這些話確實不當(dāng)。老師工作具有特殊性，下班之后有時候還要與家長、學(xué)生溝通，這是難免的。就像這件事里，學(xué)生沒領(lǐng)到試卷，與老師溝通，這不很正常嗎？家長發(fā)信息，老師不想回，就假裝看不見，既然回了，那就規(guī)規(guī)矩矩的，即便對方粗俗，自己也不能跟著粗俗。

說實話，有些家長大不咧咧的，很常見，很正常，農(nóng)村這種家長更多，只要不出格就無所謂，何必斤斤計較呢？

總之，這個賴?yán)蠋煷_實錯了，應(yīng)該受到處理。但是，怎么處理才合理呢？津南區(qū)教育局給出了四點處理結(jié)果，其中第四點說是調(diào)離一線教學(xué)崗位，不再承擔(dān)任何學(xué)科教學(xué)工作。對于這一點，我有些疑問。

我覺得，不讓賴?yán)蠋熃虒W(xué)，這其實不是處罰，而是一種優(yōu)待。據(jù)我所知，在學(xué)校里，能夠不上課的，那可都是領(lǐng)導(dǎo)，或者和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的，一般老師想都別想，一般老師都得干到退休。

而且我想知道，不讓賴?yán)蠋熃虒W(xué)，讓她干什么呢？學(xué)校有什么非教學(xué)工作給她干？據(jù)我所知，學(xué)校雖然確實有不少非教學(xué)工作，但都是由老師兼職的，少給點課，讓他們順帶著做，而且這一般還都是領(lǐng)導(dǎo)或者與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的老師，或者有相關(guān)長項的老師，不是隨便誰都能有機(jī)會的。

不知道賴?yán)蠋熓墙棠囊豢频模倸w她是憑教師資格證上崗，根據(jù)《教師法》，她有教育教學(xué)的權(quán)利，而《教師法》中沒有剝奪教育教學(xué)權(quán)利的處罰條款。

我查了一下天津地方性的一些規(guī)定，其中有一條規(guī)定，師德不合格者，年度考核不合格、暫緩職稱晉升、調(diào)離教學(xué)崗位 。

可是，第一，《教師法》中沒有調(diào)離教學(xué)崗位這種處罰；第二，教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018修訂）》中也沒有這種處罰；第三，地方規(guī)定是不可以逾越《教師法》的。

當(dāng)然，還是上面說過的那個關(guān)鍵點，不讓一個老師上課，讓她干什么呢？又不是開除，還得照常發(fā)工資，這不是等于養(yǎng)一個閑人嗎？如果讓她干的事情比上課輕松，工資不減少，她豈不是因禍得福了？

在賴?yán)蠋熍c家長的對話中，她說到希望家長讓校長把她的班主任拿下去，這說明不讓她干班主任正合她意，再不讓她上課，她恐怕更巴不得呢！

其實，對賴?yán)蠋熀侠淼奶幜P，是降低崗位，也就是等于降薪。這是《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018修訂）》中有規(guī)定的。

總之，如果工資不減少，工作不加重，調(diào)離教學(xué)崗位，不讓老師上課，對于老師來說，這根本不是處罰。