江蘇
路過一所初中，應該快放學了，學校門口都是接孩子的家長，聽到2個家長在聊天：
“我親戚的小孩，她爸媽一直快樂教育，現(xiàn)在要被分流了。”
“啊？那孩子考不上高中了？”
“她爸媽搞什么尊重孩子，不想學習，就不學了，玩手機什么也隨著孩子。”
“甚至老師打電話說，讓他們管管孩子，上課不認真聽講，學習懶散。”
“可他們兩口子覺得，要尊重孩子的天性，要包容孩子。”
如果你尊重孩子，你就會發(fā)現(xiàn)任何人的底層代碼都是，好吃懶做。
不要太尊重孩子的天性
如果你足夠尊重孩子的天性，那么你大概率會發(fā)現(xiàn)他們的天性是：怕苦怕累怕學習、又饞又懶又貪玩。
感覺快樂教育，在逐漸變成放縱孩子、回避教育責任的擋箭牌。
表面上是尊重孩子意愿，快樂就好，沒有要求。
實際上，是想不出怎么教，就靠簡單粗暴滿足小孩即時的惰性、欲望，來暫時回避教育問題。
學習不好的小孩，往往不會快樂，沒有成就感也不會爽……
別讓孩子自己想干啥就干啥，大人這樣都不行，別說小孩子了。
我甚至遇到過一位家長，特別尊重孩子，初一休學一年，孩子打了一年游戲，學習全落下了。
是在孩子面前當了好家長，但是對孩子未來的發(fā)展，百害無一利。
孩子的天性就是饞懶，怕學習，愛打游戲，愛搗亂，不能過分順應天性。
很多家長都有一個奇怪的想法，覺得孩子努力學習了，就不快樂。
真的是，我身邊讀書差的孩子，他們的家長幾乎無一例外都是說，尊重孩子或者不想逼孩子，順其自然就行。
我都有點迷惑，這是真實想法，還是不想管的借口。
我小時候考過一次第一名，那種光環(huán)，讓我忍不住就是一直想考第一。
快樂教育，是讓孩子在快樂中享受學習，在學習中發(fā)現(xiàn)快樂，是寓教于樂，而不是愚教育愚樂。
而不是什么都不管，放任孩子。
快樂教育的本質
我高中老師給我們說過一句話：學習應該是辛苦，而不是痛苦。
學習是不輕松的，但是學習是快樂的，這種快樂意味一種正面反饋。
意味著你在學習過程中技能的熟練、知識的增長，還有人格變得更健全了。
教育學家斯賓塞，提出來的快樂教育，重點是學習，快樂的學習。
而不是光快樂，不學習。
學習有時候并不痛苦，還很快樂，只是比較累而已。
那種大腦高速運轉不斷突破的感覺，很美妙。
我一個校友女兒，才上四年級，英語水平已經(jīng)可以做高考試卷了，半母語狀態(tài)，英語是她爸爸自己教的，是真的快樂教育。
他爸爸從小沒有兇過她一次，所有的學習都是引導。
她不喜歡學校，爸爸就買英文繪本《I hate school》。
她喜歡游戲，她爸爸就去買全球聯(lián)網(wǎng)游戲，讓女兒和老外連麥打游戲。
就是要順著女兒的興趣去發(fā)展教育，而不是逼迫。
所以說快樂教育的底層邏輯，是找到更好的方法去教育，而不是逼迫孩子學習。
低級的快樂，是滿足孩子學習以外的需求，想吃什么買什么，想玩什么就去玩。
不報任何興趣班，每天除了完成簡單的作業(yè)，其他一律不學。
每天都沉浸在“快樂”當中，當然這種教育方式，父母也覺得很好，至少他們也很輕松，但都不會承認其實是自己懶。
而高級的快樂，是需要長時間的堅持與枯燥的練習，學習，鉆研。
從而在一段時間后取得進步，成長，突破而帶來的可以長時間引以為傲的快樂。
而這種快樂，會在孩子多年后，甚至長大后，一直記得這種快樂的感覺。
當然，這種快樂，需要父母長時間的陪伴與精心的教導。
寫在最后
我覺得還是要清晰，快樂教育，不等于孩子想玩就玩，不想學就休息的觀念。
快樂教育本質，應該是培養(yǎng)孩子擅長的的方面，有的孩子擅長做題，擅長學習，就走常規(guī)路線。
有的孩子不擅長這些，就要陪他找到一條適合的道路，然后開始下苦工夫。
不管是走應試路線，還是走技能路線，吃苦努力的過程，是孩子必須經(jīng)歷的。
對于在學習上不擅長的孩子來說，父母內心要接受并且重新規(guī)劃，肯定需要心理承受。
本來，把孩子養(yǎng)好就是一件很難的事情，需要父母付出非常多。
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