特邀專家： 李海燕，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副研究員，發(fā)展與教育心理學(xué)博士

　　家長(zhǎng)提問：我家孩子在上中學(xué)，似乎對(duì)某個(gè)異性同學(xué)有好感，有時(shí)因此分心，平時(shí)的情緒也會(huì)隨著對(duì)方的態(tài)度有所起伏。我們不想直接干預(yù)或制止，但又擔(dān)心這件事會(huì)影響他的學(xué)習(xí)和心態(tài)。應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子保持自然、健康的異性交往？

　　專家答問：

　　非常理解家長(zhǎng)的心情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，甚至學(xué)習(xí)有所分心時(shí)，很多父母都會(huì)陷入類似的矛盾中：既想保護(hù)孩子純粹的情感萌芽，又擔(dān)心它成為成長(zhǎng)路上的干擾。

　　家長(zhǎng)先不必過度焦慮，孩子進(jìn)入青春期后，隨著生理發(fā)育與自我意識(shí)覺醒，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇、欣賞乃至好感，這是青春期心理與情感發(fā)展的自然現(xiàn)象，也是他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、探索關(guān)系的重要一課。這種情感往往混合著對(duì)“理想自我”的投射、對(duì)親密關(guān)系的初步探索以及對(duì)情感歸屬的內(nèi)在渴望。事實(shí)上，健康的異性交往，能幫助孩子形成積極的自我認(rèn)知、學(xué)會(huì)共情與溝通、理解責(zé)任與界限，并為未來建立健康穩(wěn)定的親密關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，我們引導(dǎo)孩子的目標(biāo)，不是“消除好感”，而是幫助孩子將這份情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓他學(xué)會(huì)在喜歡中保持清醒，在心動(dòng)中不忘前行。

　　我們不妨從以下幾個(gè)方面，陪伴孩子走過這段特別的情感成長(zhǎng)期。

　　一是以開放、尊重的心態(tài)，建立情感對(duì)話的通道。千萬不要以“早戀”標(biāo)簽否定孩子的情感，也不要急于打探?？梢赃x擇輕松的氛圍，以分享代替審問，例如：“你們這個(gè)年齡有時(shí)會(huì)對(duì)某個(gè)人產(chǎn)生特別的好感，這其實(shí)是很自然的事情。如果你愿意，可以和我聊聊你的感受嗎？”當(dāng)孩子感受到被尊重而非被評(píng)判時(shí)，他才愿意敞開心扉，家長(zhǎng)也才有機(jī)會(huì)給予引導(dǎo)。

　　二是幫助孩子理解情感，并引導(dǎo)他將其轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)力。可以和孩子平等、溫和地探討這個(gè)話題，引導(dǎo)孩子關(guān)注對(duì)方內(nèi)在的品質(zhì)，如善良、樂觀、有上進(jìn)心等。同時(shí)可以鼓勵(lì)孩子：“真正好的感情，應(yīng)該是兩個(gè)人都變得更好。如果你因?yàn)樗?她而成為更優(yōu)秀的自己，那這份喜歡就很有意義?！睅椭⒆影亚楦械募聞?dòng)，轉(zhuǎn)化為自我提升的動(dòng)力，學(xué)習(xí)在情感中保持清醒與自律。

　　三是明確健康交往的界限與原則?？梢耘c孩子一起討論：什么樣的交往是彼此尊重、共同進(jìn)步的？引導(dǎo)孩子明白，尊重對(duì)方不僅包括禮貌待人，更意味著尊重對(duì)方的感受、個(gè)人空間與獨(dú)立人格。同時(shí)要明確適當(dāng)?shù)慕煌缦蕖Ｈ绮辉谶^度私密的空間單獨(dú)相處、不要有肢體上過于親密的接觸等，也要在合適時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行必要的性教育。

　　四是鼓勵(lì)孩子在集體中自然相處?？梢怨膭?lì)孩子多參與集體活動(dòng)，在公開場(chǎng)合與異性同學(xué)正?；?dòng)，如一起參加興趣小組、班級(jí)項(xiàng)目等。這樣既能滿足社交需求，也能在更多元的環(huán)境中學(xué)習(xí)與異性自然地相處。在集體場(chǎng)合中，孩子更容易以平等、平常的視角看待與接觸異性，建立更健康的人際認(rèn)知與關(guān)系。

　　家長(zhǎng)不必將孩子對(duì)異性的情感視為洪水猛獸，而是可以引導(dǎo)他在人生的情感體驗(yàn)中走出一條健康而明亮的路。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月12日 第09版