2025福布斯中國(guó)青少年藝術(shù)家100大賽金獎(jiǎng)得主YU Mei Hui Shan Angela

與她的作品《遠(yuǎn)航》

城市的高樓以紙板的冷硬切割現(xiàn)實(shí)，一方理想之境以斑斕色彩溫柔突圍——11歲的YU Mei Hui Shan Angela用她的金獎(jiǎng)作品《遠(yuǎn)航》向世界發(fā)問(wèn)：我們?cè)撊绾闻c自然共生？在2025福布斯中國(guó)青少年藝術(shù)家100大賽的舞臺(tái)上，這位年輕的創(chuàng)作者不僅捧回了金獎(jiǎng)，更用她的藝術(shù)語(yǔ)言和成長(zhǎng)故事，折射出當(dāng)代青少年特有的探索、發(fā)現(xiàn)與熱愛(ài)的旅程。

“這次比賽的主題恰好契合我長(zhǎng)期關(guān)注的創(chuàng)作方向——我一直在嘗試用藝術(shù)語(yǔ)言探討人與環(huán)境的關(guān)系。”她對(duì)我們說(shuō)道。

紙板上的城市，心中的理想之舟

Angela的獲獎(jiǎng)作品《遠(yuǎn)航》由兩個(gè)截然不同的部分構(gòu)成：

周邊的一層表現(xiàn)的是現(xiàn)代城市景觀，舍棄了建筑的立體感和真實(shí)感，將城市景觀進(jìn)行簡(jiǎn)化和重構(gòu)，用黑白的丙烯顏料調(diào)出深淺不同的色塊，切割成大小不一的紙塊，粘貼在大底板上，排列一些半透明的玻璃片，視覺(jué)上相互切割重疊，追求科技的冷靜感和充滿(mǎn)張力的壓迫感，以此表現(xiàn)現(xiàn)代城市高效與孤獨(dú)并存、機(jī)遇與矛盾共生的特質(zhì)；第二部分是畫(huà)面的中心位置，以蔥郁寧?kù)o的自然景觀展現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂，與自然和諧共生的理想之地。“畫(huà)面中心有一艘白色小船，我叫它‘理想之船’，乘上它就能抵達(dá)心之所向的美好地方。”Angela向我們介紹。

當(dāng)被問(wèn)及城市與自然交界處那種刻意的“破碎感”時(shí)，她坦誠(chéng)地說(shuō)：“我就是想這樣表達(dá)——把建筑景觀打碎了，我們才能看見(jiàn)自然。”而選擇紙板作為城市部分的載體，則主要是因?yàn)榧埌鍖?duì)應(yīng)著城市快節(jié)奏的消費(fèi)和商業(yè)活動(dòng)。

從試錯(cuò)中對(duì)話未來(lái)

令人驚訝的是，這位11歲的小藝術(shù)家有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作流程。“每次正式操作前，我都會(huì)先在草圖上畫(huà)多次。比如這幅參賽作品，我畫(huà)了四五版不同的草圖，反復(fù)推敲城市輪廓和大自然應(yīng)該怎樣銜接——是讓自然溫柔地環(huán)抱住城市，還是讓建筑像山一樣起伏？直到畫(huà)面的呼吸感改變了，布局和諧了，我才開(kāi)始準(zhǔn)備材料。”

這個(gè)習(xí)慣并非天生。“曾經(jīng)有一次做手工作品，沒(méi)有畫(huà)草圖就直接切割、拼貼，結(jié)果做到一半才發(fā)現(xiàn)比例失衡，沒(méi)辦法完整表達(dá)內(nèi)心的想法。正是那些失敗讓我明白，草圖不只是步驟，它更像是與未來(lái)作品的對(duì)話。”從試錯(cuò)中習(xí)得的理性，讓她的藝術(shù)之路既保有靈感的火花，又有了穩(wěn)固的階梯。

“10后”的全球視野

2024年，她的畫(huà)作《溫暖你的心，不要溫暖大自然》在法國(guó)盧浮宮展出。她這樣闡釋?zhuān)骸拔矣靡活w心的造型來(lái)描繪地球——我們共同的家園，血管冒出濃煙，海洋面臨過(guò)度捕撈和垃圾污染。無(wú)論我們生活在陸地還是海洋、哪個(gè)大洲，我們都在同一片藍(lán)天下、同一顆跳動(dòng)的心中。畫(huà)面借鑒了日本浮世繪的畫(huà)法，而浮世繪也啟發(fā)了法國(guó)印象派畫(huà)家。我希望通過(guò)這幅畫(huà)呼吁大家一起保護(hù)地球，就像呵護(hù)自己的健康一樣。”

同年，她的作品入選聯(lián)合國(guó)“地球生靈之美”藝術(shù)展，她獲評(píng)“保護(hù)生物多樣性青少年宣傳使者”。2023年的《鳳鳴山海》則傳遞著萬(wàn)物共生的東方意蘊(yùn)。這些作品無(wú)一例外地指向一個(gè)主題——人與自然的和解。當(dāng)被問(wèn)及為何如此年輕就關(guān)注這一議題時(shí)，她只是說(shuō)：“靈感來(lái)自我平時(shí)生活中的觀察和感受。”

家庭、學(xué)校與平臺(tái)：三位一體的成長(zhǎng)生態(tài)

Angela的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校的支持，前者鼓勵(lì)她追逐熱愛(ài)、接觸世界，并給予無(wú)條件的心理安全，后者則提供結(jié)構(gòu)化的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而全球化的平臺(tái)則打開(kāi)了無(wú)限可能。這正是當(dāng)今時(shí)代一些青少年所擁有的史無(wú)前例的成長(zhǎng)環(huán)境——

他們可以在11歲時(shí)就參加國(guó)際畫(huà)展，可以在國(guó)際比賽中與同齡人對(duì)話，可以自如地穿梭于東西方藝術(shù)語(yǔ)匯之間。這種路徑的富集與切換的可能性，是前幾代人難以想象的。然而，根據(jù)技術(shù)性條件必然隨著時(shí)代發(fā)展逐漸下沉的歷史規(guī)律，在未來(lái)，也會(huì)有越來(lái)越多的青少年能夠像Angela那樣無(wú)憂無(wú)慮地在理想之路上遠(yuǎn)航。正如她所說(shuō)的那樣：

“我希望成為一個(gè)能讓藝術(shù)講故事、創(chuàng)作世界的‘探索者、發(fā)現(xiàn)者和翻譯官’。這個(gè)世界上有很多隱藏的美——也許是雨后樹(shù)葉上閃光的露珠，也許是陌生人臉上溫暖的表情。我想用畫(huà)筆，結(jié)合一切可能的藝術(shù)形式，把這些容易被忽略的感動(dòng)翻譯成大家都能看見(jiàn)、能共鳴的畫(huà)面。”

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