電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧

她是來(lái)自電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧。在學(xué)校濃郁的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，她努力學(xué)習(xí)，綜合成績(jī)連續(xù)三年排名第一。她熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持夢(mèng)想、勇于突破，在學(xué)校的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，她積極參加校內(nèi)外各類(lèi)賽事，屢獲佳績(jī)。由她負(fù)責(zé)并參與的項(xiàng)目，在國(guó)家A類(lèi)競(jìng)賽中，獲東方設(shè)計(jì)獎(jiǎng)全國(guó)高校創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)決賽二等獎(jiǎng)；第十三屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競(jìng)賽全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)；第12屆未來(lái)設(shè)計(jì)師全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)；撰寫(xiě)并發(fā)表論文1篇；并連續(xù)2年獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金。另外，她還主動(dòng)參與校、院、班級(jí)多項(xiàng)重點(diǎn)工作，憑借出色的表現(xiàn)和奉獻(xiàn)精神，榮獲“我為評(píng)估做貢獻(xiàn)”先進(jìn)個(gè)人。作為班級(jí)學(xué)習(xí)委員的她，是老師們喜愛(ài)的學(xué)生，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧所獲部分獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)

談及自己的成長(zhǎng)與收獲，寧婧言語(yǔ)間滿是感激。她說(shuō)：“這些成績(jī)的取得，主要源自學(xué)校的培養(yǎng)和完善的競(jìng)賽制度。學(xué)校給予我們的不僅是知識(shí)和技能的傳授，還鼓勵(lì)我們積極將所學(xué)知識(shí)融于實(shí)踐，積極參加學(xué)科競(jìng)賽，讓我們?cè)趥滟悺⒈荣惖倪^(guò)程中不斷拓寬自己的視野，提升自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，學(xué)校還為我們配備了設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師全程指引我們，是學(xué)校和老師的共同托舉，讓我實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的跨越，也賦予了我堅(jiān)持夢(mèng)想、追求卓越的底氣。”寧婧說(shuō)這些話時(shí)，眼中滿是真切。

提起當(dāng)初為何選擇西安思源學(xué)院時(shí)，寧婧眼里閃著光：“小時(shí)候看電視劇《白鹿原》，劇中那片蒼茫厚重的黃土塬給我留下了極深的印象。后來(lái)得知西安思源學(xué)院就坐落在白鹿原上，心里就有一種莫名的親切感。”寧婧坦言，真正讓她動(dòng)心的，還是學(xué)校本身的實(shí)力。“填報(bào)志愿時(shí)，我特意上網(wǎng)認(rèn)真了解了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)不但深厚，自己熱愛(ài)的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)也很前沿，老師們的教學(xué)水平和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)也都很豐富。另外，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的學(xué)習(xí)氛圍也好，校園環(huán)境也很優(yōu)美。那一刻我就覺(jué)得‘就是這里了’。對(duì)我來(lái)說(shuō)，選擇一所大學(xué)，不僅是選擇學(xué)習(xí)的地方，更是選擇未來(lái)四年成長(zhǎng)的家園。”

安翎嘉老師（左一）對(duì)寧婧進(jìn)行備賽指導(dǎo)

入學(xué)后，寧婧的這份篤定得到了印證。在不同的備賽時(shí)期，寧婧得到了許多老師的幫助。程成輝老師、錢(qián)朋朋老師、趙雪老師……她一個(gè)個(gè)細(xì)數(shù)著名字，而讓她印象最深刻的，是教《插畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》和《UI界面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的安翎嘉老師。作為一名充滿活力的青年教師，安老師不僅專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，性格也很豁達(dá)、直爽。“和安老師相處沒(méi)有距離感，課堂上她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，課下卻像一位知心姐姐。無(wú)論是課堂上，還是我們參加比賽，她都會(huì)經(jīng)常跟我們分享她的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如她讀大學(xué)時(shí)期的參賽經(jīng)驗(yàn)、自己設(shè)計(jì)作品的思路，也會(huì)講述自己當(dāng)年走過(guò)的彎路、悟出的方法，還有一些學(xué)術(shù)研究上的心得和行業(yè)動(dòng)態(tài)。她總是站在我們的角度想問(wèn)題，毫無(wú)保留地告訴我們哪里可能踩坑、哪里可以大膽嘗試。”寧婧回憶，“備賽最緊張的那段日子，安老師明明自己也很忙，卻常常放棄午休和下班后的時(shí)間，陪著我們小組討論方案、打磨細(xì)節(jié)。無(wú)論什么時(shí)候向她請(qǐng)教，都會(huì)很快得到她細(xì)致的解答。有時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的語(yǔ)音條，有時(shí)候是手繪的示意圖，一步步引導(dǎo)、打開(kāi)我的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維。那種被認(rèn)真對(duì)待的感覺(jué)，讓我特別感動(dòng)。”在寧婧心中，安老師教給她的不僅是技術(shù)，更是一種對(duì)待專(zhuān)業(yè)的熱情與執(zhí)著。

鄒睿老師（左一）對(duì)寧婧進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

如果說(shuō)安老師給了她創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維上的啟迪，那么在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面，教《數(shù)字調(diào)色》的鄒睿老師則為她打開(kāi)了影視領(lǐng)域的大門(mén)。“鄒老師的課堂生動(dòng)有趣，總是充滿歡聲笑語(yǔ)。她善于用生動(dòng)的案例把抽象的知識(shí)講透，也常常結(jié)合行業(yè)實(shí)際，分析當(dāng)下影視制作的前沿趨勢(shì)，告訴我們哪些技能是當(dāng)下市場(chǎng)急需的，哪些方向值得深耕。她總能將復(fù)雜的調(diào)色原理講得通俗易懂，班上同學(xué)都特別喜歡她的課。但鄒老師帶給我的，遠(yuǎn)不止這些。”寧婧認(rèn)真地說(shuō)，“鄒老師不僅在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上引導(dǎo)我，還帶著我做大創(chuàng)項(xiàng)目、指導(dǎo)我撰寫(xiě)、修改、發(fā)表論文，在影視方向的發(fā)展路徑和就業(yè)選擇上給了我很多實(shí)用的建議。她讓我明白，熱愛(ài)不只是停留在作品上，還要了解行業(yè)、了解社會(huì)需要什么。”這種現(xiàn)實(shí)層面的引導(dǎo)，不僅讓寧婧在專(zhuān)業(yè)探索中不斷拓寬視野，讓她對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也有了更清晰的認(rèn)知。

兩位老師，兩位引路人，一位教會(huì)她設(shè)計(jì)的溫度，一位帶她看見(jiàn)行業(yè)的廣度。像她們這樣的老師，在思源學(xué)院還有很多。思源學(xué)院始終將“以學(xué)生為中心”落到實(shí)處，高度重視教師培養(yǎng)，助力教師成長(zhǎng)。通過(guò)定期舉辦教學(xué)研討會(huì)、能力提升計(jì)劃及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助教師精進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念，將前沿思維融入課堂。這不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的求知熱情，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新勇氣。學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力蓬勃而出，創(chuàng)新項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。形成了師生共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的育人生態(tài)。

寧婧為“數(shù)字先鋒創(chuàng)意社”社團(tuán)成員做日常培訓(xùn)

被光照亮的人，也想成為光。受安老師和鄒老師的影響，寧婧在自己積累一定比賽經(jīng)驗(yàn)后，她主動(dòng)發(fā)起成立了“數(shù)字先鋒創(chuàng)意社”社團(tuán)，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給更多學(xué)弟學(xué)妹。她定期組織社團(tuán)培訓(xùn)、舉辦專(zhuān)題講座，手把手帶著社員們打磨作品，認(rèn)真做好社團(tuán)的“傳幫帶”工作，帶動(dòng)了一批又一批同學(xué)投身專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。社團(tuán)自成立以來(lái)，獲校內(nèi)外各類(lèi)比賽榮譽(yù)一百多項(xiàng)。但對(duì)寧婧來(lái)說(shuō)，她認(rèn)為最珍貴的不是那些證書(shū)本身，而是在這個(gè)過(guò)程中，她學(xué)會(huì)了如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、如何把想法變成現(xiàn)實(shí)。她說(shuō)：“成績(jī)和專(zhuān)業(yè)能力只是起點(diǎn)。真正讓我成長(zhǎng)的，是學(xué)校和老師給予的支持，是社團(tuán)小伙伴們的信任。我希望繼續(xù)把社團(tuán)做好，讓它成為更多同學(xué)提升專(zhuān)業(yè)能力、展示自我的平臺(tái)。也希望能和更多優(yōu)秀的同學(xué)一起走得更遠(yuǎn)、更扎實(shí)。”

電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧

能夠取得豐富的比賽成績(jī)，同時(shí)又保持專(zhuān)業(yè)課名列前茅，很多人好奇寧婧是怎么做到的。她分享了自己的一套方法：“我會(huì)提前將課程作業(yè)、比賽推進(jìn)、社團(tuán)活動(dòng)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照緊急和重要程度分成四個(gè)象限。每天早上花五分鐘確認(rèn)當(dāng)天的三個(gè)核心任務(wù)。”她特別強(qiáng)調(diào)“番茄工作法+碎片時(shí)間利用”的組合，“用‘番茄工作法’保持專(zhuān)注，學(xué)的時(shí)候就全身心投入，休息的時(shí)候就徹底放松。遇到大作業(yè)和比賽作品集中的時(shí)間段，我會(huì)提前開(kāi)始調(diào)整節(jié)奏，把碎片的課余時(shí)間全部利用起來(lái)，見(jiàn)縫插針地推進(jìn)。最重要的是分清主次，不拖延。作業(yè)盡早做完留出打磨比賽作品的時(shí)間，不要等截止日期前才沖刺。把功夫用在平時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻才不會(huì)慌。”

電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧在陳忠實(shí)文學(xué)館擔(dān)任講解員

學(xué)習(xí)之余，寧婧的大學(xué)生活同樣豐富多彩。她主動(dòng)加入陳忠實(shí)文學(xué)館成為一名講解員。從當(dāng)年隔著屏幕看《白鹿原》，到如今真實(shí)地站在文學(xué)館里為校內(nèi)外參觀者講述陳忠實(shí)先生的創(chuàng)作故事，那種奇妙的文化共鳴讓她深感榮幸。“能讓更多人了解學(xué)校的文化場(chǎng)館，傳播文學(xué)的力量，我覺(jué)得特別自豪。”她也熱愛(ài)閱讀，“書(shū)讀多了，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己看待問(wèn)題的方式也在悄悄改變，閱讀帶來(lái)潛移默化的滋養(yǎng)，也會(huì)反映在我的作品里，為我的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供靈感。”此外，她還積極參加校園體育文化節(jié)、白鹿雅集等校園文化活動(dòng)，“大學(xué)不只是教室和圖書(shū)館，還有操場(chǎng)上的汗水、校園文化活動(dòng)上的歡笑，這些都是青春歲月一生難忘的記憶。”

電子信息工程學(xué)院2023級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)（本）03班學(xué)生寧婧（前排右）參加志愿服務(wù)

寧婧也積極投身社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)融入實(shí)習(xí)工作中，她假期主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)單位，通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)、美化產(chǎn)品包裝、視頻拍攝、剪輯等實(shí)踐，在提高自身專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)還熟練掌握了多個(gè)自媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)技巧和流程。而在所有社會(huì)實(shí)踐中，最觸動(dòng)她內(nèi)心的，是她持續(xù)多年的志愿服務(wù)活動(dòng)。她經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)，走訪看望孤寡老人。“每次敲門(mén)進(jìn)去，看到爺爺奶奶們期待的眼神，我就告訴自己要多陪陪他們。”她和老人聊天，聽(tīng)他們講過(guò)去的故事，也耐心地教他們使用手機(jī)、辨別虛假?gòu)V告、合理搭配飲食。“其實(shí)都是很小的事，但看到他們認(rèn)真記下來(lái)，或者學(xué)會(huì)了發(fā)朋友圈時(shí)開(kāi)心的樣子，我就覺(jué)得特別溫暖。”她坦言，這些年的志愿服務(wù)經(jīng)歷，與其說(shuō)是自己在幫助別人，不如說(shuō)是在彼此治愈。“我收獲了很多真誠(chéng)的笑容，也學(xué)會(huì)了更有耐心、更懂得感恩。志愿服務(wù)已經(jīng)成了我生活的一部分，未來(lái)我也會(huì)繼續(xù)走下去。希望能在公益的路上，遇見(jiàn)更多志同道合的伙伴，一起把這份溫暖傳遞得更遠(yuǎn)。”

對(duì)于未來(lái)，寧婧充滿了期待。“我要努力嘗試更多可能，去探索數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域更深更廣的世界。只要是熱愛(ài)的事情，我都愿意去試一試。”她深知，榮譽(yù)屬于過(guò)去，前路依然漫長(zhǎng)。“當(dāng)下，我的每一份成績(jī)，都離不開(kāi)學(xué)校的培育。我為自己能成為思源學(xué)子而深感光榮，未來(lái)，我也希望通過(guò)自己的努力，能讓母校以我為傲。”她始終相信，只要保持熱忱、腳踏實(shí)地，走過(guò)的每一步都算數(shù)。

從初入校園的懵懂新生，到如今影響他人的優(yōu)秀學(xué)子，寧婧用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一份不負(fù)韶華的青春答卷。她的故事，也激勵(lì)著更多思源學(xué)子在西安思源學(xué)院這片沃土上，只要敢于追夢(mèng)、勇于行動(dòng)，每個(gè)人都能找到屬于自己的光芒。