河北
秉持“協同育人、互促共進、務實創新”的原則，整合各類優質資源，豐富活動形式，提升活動質量，星浦小學特邀車坊實驗小學、斜塘學校共同舉辦本次“探科逐夢 協同共進”課例研討暨專題講座活動。
星浦小學耿小雨老師執教《我們來造“環形山”》，帶領學生開啟了一場探秘月球的奇妙之旅。課堂結合實時，以月球真實影像導入，學生通過模擬實驗，用細沙、球體、巖石等材料“制造”環形山。課程融合觀察、實驗、AI技術與地月對比，學生在動手實踐中培養了科學思維與探究能力，進一步激發了探索宇宙的熱情。
星浦小學耿毅老師執教的《粉末變變變》，以“分辨未知白色粉末”為真實情境貫穿始終，緊密貼合六年級學生認知特點，有效激發探究興趣。課堂遵循“前學—共學—延學”路徑，分層探究鹽、糖、小蘇打、淀粉，實驗設計循序漸進、規范安全。
斜塘學校生雨菲老師執教《模擬安裝照明電路》，遵循以學生為本，實驗為輔助。激發學生對家庭電路設計的好奇心，以2種電路引發學生思考，并開展探究活動。并提出真實問題，引發同學們對這節課更深入的思考。一個開關能否控制兩盞電燈。具體答案等學生去探究和思考。
車坊實驗小學王菲老師執教《廚房里的物質與變化》，課堂緊扣生活實際，以廚房常見食材、廚具為探究載體，巧妙創設生活化情境，引導學生觀察、對比食材形態、狀態的不同變化。整堂課設計精巧、邏輯清晰，為在場教師呈現了一堂高質量的生活化科學示范課。
為深耕小學科學課堂教學，助力教師專業成長，星浦小學李晨露老師帶來《以探究為本 育科學素養》專題微講座。講座立足科學課程核心素養要求，圍繞探究式教學實施、課堂情境創設、學生探究能力培養等關鍵內容展開分享。結合日常教學真實案例，深入淺出講解如何把探究理念融入課堂環節。
星浦小學林炳銳老師做《讓證據說話——在探究實驗中培養學生嚴謹的科學態度》微講座，以四年級《呼吸與消化》單元為例，通過肺活量實驗的重復測量，引導學生拒絕“差不多”，規范實驗記錄，讓數據成為“證據鏈”。講座結合課標要求與教學實踐，彰顯“立德樹人”的教育理念。
車坊實驗小學劉亞男老師做《讓思維看得見 —— 小學科學可視化教學“三化”路徑》微講座，圍繞小學科學可視化教學展開分享。她提出可視化教學可破解知識抽象、教學碎片化難題，并詳細闡釋“三化”核心路徑。助力學生科學思維看得見、說得出、用得上，提升科學核心素養。
斜塘學校宋君老師做《 用好校園“活教材”，讓科學教育扎根真實場景》微講座，我們身邊的校園，就是最好的科學“活教材”。依托校園真實生活場景，深挖現有自然資源，以實景觀察代替課件講授，讓學生在親身感知、實地探究中理清植物生長脈絡，讓科學教育自然扎根校園真實場景。
此次“探科逐夢 協同共進”課例研討暨專題講座活動圓滿落幕，四節優質科學課例與四場干貨滿滿的微講座，充分展現了新課標理念下科學課堂的探究魅力與育人價值。未來，三校將繼續秉持協同育人理念，深耕科學教育、創新教學路徑，讓探究扎根課堂、讓素養落地生根，共同推動區域小學科學教育高質量發展，為學生點亮科學夢想、護航成長之路。
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