5月15日，2026年青島中考自主招生筆試平穩(wěn)開考。考場(chǎng)內(nèi)，初三學(xué)子沉著作答物理、化學(xué)、歷史試題；考場(chǎng)外，萬千家長(zhǎng)心懷期許，也藏著一絲的不安與糾結(jié)，對(duì)于稍低年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)來說，“自招”也成了一道不得不解的難題。自主招生政策設(shè)置的初衷為選拔有學(xué)科特長(zhǎng)和潛質(zhì)的人才，如今卻深度牽動(dòng)每一個(gè)初中家庭。當(dāng)孩子們?cè)谠嚲砩辖獯鹱哉锌碱}的同時(shí)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校乃至區(qū)域教育管理者，也共同面對(duì)著一道現(xiàn)實(shí)思考題：“自招” 這道升學(xué)大題，到底該以怎樣的心態(tài)、怎樣的路徑，從容求解、理性破局？

命題新風(fēng)向：

回歸課標(biāo)本源，告別超前內(nèi)卷與機(jī)械刷題

今年青島中考自招筆試題目仍然由市教育局統(tǒng)一命制，設(shè)物理、化學(xué)、歷史三科，試卷均分基礎(chǔ)題與附加題，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。全程無超出課標(biāo)試題、無學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容、無高中知識(shí)直接下移，摒棄偏難怪套路命題，更加注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性。從孩子們出場(chǎng)以后的反應(yīng)來看，“化學(xué)我50分鐘做完了，物理做不完，附加題動(dòng)都沒動(dòng)，全是初中內(nèi)容，一點(diǎn)高中的都沒有！”市南區(qū)這名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的回答讓記者有些吃驚，隨后得知，他的目標(biāo)高中是青島一中，在校外培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W過部分高中物理知識(shí)，“一點(diǎn)沒考，還做不完卷子”。王同學(xué)表示，這張物理試卷讓他感覺“所有的模擬卷都白做了”，他預(yù)估物理成績(jī)大約能比平時(shí)低20分，不過化學(xué)大約能提升10分，“我們班有個(gè)級(jí)部前十，也沒有做完卷子，主要是閱讀量大，計(jì)算量大，后邊大題沒有任何直接送分的地方”。

正如青島實(shí)驗(yàn)初中王梅智校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的那樣，今年自招物理命題整體難度梯度科學(xué)合理，區(qū)分度與選拔功能顯著增強(qiáng)，試卷牢牢緊扣新課標(biāo)導(dǎo)向，增設(shè)跨學(xué)科綜合實(shí)踐題型，重在考查學(xué)生信息加工、模型建構(gòu)與數(shù)理結(jié)合能力，有效扭轉(zhuǎn)了機(jī)械刷題的應(yīng)試傾向，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的考查，引導(dǎo)學(xué)校重視實(shí)操教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。青島六十一中物理老師李竹梅也表示，今年試題情境化特點(diǎn)突出，本土文化與前沿科技有機(jī)融入，素材新穎但落點(diǎn)均在初中課標(biāo)范圍，學(xué)生普遍反映：題目入手容易，但想突破高分，還需要細(xì)致的審題分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐蒲菖c靈活的模型遷移。

針對(duì)化學(xué)題目設(shè)計(jì)，青島五十八中嚴(yán)賢付校長(zhǎng)也表示，今年化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、內(nèi)容適配學(xué)生認(rèn)知水平，命題減少死記硬背與機(jī)械刷題，側(cè)重考察學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)，契合高中拔尖人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。

不可否認(rèn)，這樣的命題導(dǎo)向很精準(zhǔn)、很高明，但同時(shí)也意味著，孩子們單純依靠超前學(xué)習(xí)、刷題、死磕，沒有綜合的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力，是很難突圍的。

自招新生態(tài)：

熱度持續(xù)走高，內(nèi)卷現(xiàn)象悄然凸顯

隨著自招“提前上岸、減輕中考三科壓力”的優(yōu)勢(shì)凸顯，這項(xiàng)原本定位拔尖選拔的政策，如今已走入絕大多數(shù)初中家庭的視野，參與熱度逐年走高，也慢慢形成了新的教育生態(tài)格局。

一位不愿透露姓名的初中負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校初三總?cè)藬?shù)近600人，參與自招報(bào)名的學(xué)生達(dá)到300人左右，參與比例半數(shù)以上。放眼全區(qū)，多所初中初三班級(jí)自招參與度普遍偏高。與此同時(shí)，低齡化超前學(xué)習(xí)漸漸成為風(fēng)氣，“我們班有個(gè)同學(xué)六年級(jí)就開始學(xué)物理了，去年已經(jīng)學(xué)完一遍，這已經(jīng)在學(xué)第二遍了”，一位初一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，她已經(jīng)給孩子報(bào)名暑假的物理校外培訓(xùn)，“我都擔(dān)心學(xué)晚了，雖然知道早學(xué)對(duì)孩子并不好，也學(xué)不明白，但別人學(xué)了，咱不學(xué)，心里總是有點(diǎn)慌”。

更有初中校長(zhǎng)直言，如今校外自招培訓(xùn)“近乎瘋狂”，部分機(jī)構(gòu)營(yíng)銷氛圍濃重，甚至出現(xiàn)短期高價(jià)集訓(xùn)、多機(jī)構(gòu)疊加報(bào)班的現(xiàn)象，家長(zhǎng)抱著“花錢買心安”的心態(tài)盲目跟風(fēng)，孩子周末、假期時(shí)間被各類補(bǔ)習(xí)填滿。一位初三學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，自己的孩子從初二開始報(bào)班培訓(xùn)，這學(xué)期機(jī)構(gòu)推出了整個(gè)晚自習(xí)托管加自招培訓(xùn)的服務(wù)，“孩子晚自習(xí)不在學(xué)校上了，每天到機(jī)構(gòu)學(xué)到十一二點(diǎn)，天天睡不夠覺，我一看這個(gè)狀態(tài)要完蛋，從3月底果斷停掉所有課程，只跟校內(nèi)，今天就這么去參加自招去了。”記者得知，這名同學(xué)班上至少有10名同學(xué)脫產(chǎn)專攻自招，“這不都得用錢堆著嗎？”這位家長(zhǎng)表示自己雖然心大，但也有些被動(dòng)焦灼。

讓教育人士更為詬病的是，進(jìn)入初三下學(xué)期后，多校出現(xiàn)學(xué)生脫產(chǎn)備考自招的現(xiàn)象。有班主任老師告訴記者，所帶班級(jí)約三分之一左右學(xué)生選擇離校脫產(chǎn)，專攻理化自招復(fù)習(xí)，學(xué)校雖進(jìn)行勸導(dǎo)，但家長(zhǎng)升學(xué)焦慮難以平復(fù)，很難完全阻攔，“我們也實(shí)在沒有辦法，說多了被埋怨不說，還被批評(píng)不作為”。這類學(xué)生脫離校內(nèi)一輪、二輪統(tǒng)一復(fù)習(xí)節(jié)奏，全身心投入校外自招集訓(xùn)，校內(nèi)老師鞭長(zhǎng)莫及，也給常規(guī)教學(xué)統(tǒng)籌帶來一定影響。

圍繞自招的內(nèi)卷體現(xiàn)在個(gè)體之間、學(xué)校之間，甚至也被動(dòng)升格到了區(qū)域之間，“李滄區(qū)這幾年在自招方面花了很大的力氣，這樣參加三科中考的學(xué)生就能更好地享用指標(biāo)生政策，自然就有更多的學(xué)生上岸，對(duì)學(xué)校和孩子都有好處啊”，記者得知，該區(qū)多所初中從初三上學(xué)期便提前系統(tǒng)謀劃，專門對(duì)物理、化學(xué)學(xué)科實(shí)行分層教學(xué)，開設(shè)校內(nèi)培優(yōu)輔導(dǎo)，近期也統(tǒng)一組織自招面試培訓(xùn)，圍繞禮儀表達(dá)、真題模擬、臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)開展系統(tǒng)化指導(dǎo)，家校協(xié)同布局成熟，受到家長(zhǎng)的普遍支持和好評(píng)。但與此同時(shí)，部分學(xué)校動(dòng)作遲緩，堅(jiān)持常規(guī)辦學(xué)節(jié)奏，不做過度加碼與超前拔高，越來越承受更多的家長(zhǎng)指責(zé)和不滿，“別的學(xué)校都抓自招抓得這么緊，咱還這么佛系，這不就等于把升學(xué)機(jī)會(huì)拱手讓人嗎？”兩相作用之下，不少家長(zhǎng)的焦慮感明顯上升，不得不主動(dòng)尋求校外培訓(xùn)資源，無形中也加劇了家庭經(jīng)濟(jì)與孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生一定家校認(rèn)知分歧。

現(xiàn)實(shí)隱憂：

盲目沖刺易引發(fā)顧此失彼

在全民自招的大環(huán)境下，不少家庭忽略孩子自身學(xué)情與成長(zhǎng)規(guī)律，一味跟風(fēng)沖刺，慢慢暴露出幾方面值得冷靜審視的隱性問題。

一位初中學(xué)校校長(zhǎng)告訴記者，不少學(xué)生初中階段把大量時(shí)間、精力傾斜到物理、化學(xué)備考上，刻意弱化語數(shù)英基礎(chǔ)積累。而如今中高考命題越來越側(cè)重長(zhǎng)文本閱讀、情境化解讀、綜合文字表達(dá)，語文、英語底子薄弱的學(xué)生，即便憑借理化優(yōu)勢(shì)通過自招進(jìn)入高中，后續(xù)面對(duì)深度學(xué)科學(xué)習(xí)、復(fù)雜材料審題時(shí)，很容易出現(xiàn)理解吃力、后勁不足的問題。

同時(shí)，全科均衡發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生機(jī)會(huì)被逐步稀釋。多位受訪校長(zhǎng)認(rèn)為，很多踏實(shí)跟隨校內(nèi)節(jié)奏、各科均衡穩(wěn)步提升的孩子，沒有參與脫產(chǎn)集訓(xùn)、低齡超前搶跑，卻在自招名額競(jìng)爭(zhēng)中，難以拼過孤注一擲專攻理化的考生，原本憑借綜合實(shí)力應(yīng)有的升學(xué)優(yōu)勢(shì)，被內(nèi)卷氛圍悄悄弱化。

此外，脫產(chǎn)備考學(xué)生的后續(xù)銜接問題也備受關(guān)注。一位受訪班主任老師表示，部分學(xué)生長(zhǎng)期脫離校內(nèi)課堂，全身心押注自招考試，一旦筆試未能如愿，距離中考僅剩二十余天時(shí)間。不僅孩子心態(tài)容易陷入低落、崩潰，落下的全科復(fù)習(xí)進(jìn)度、松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要班主任和任課老師投入大量時(shí)間做心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)補(bǔ)漏，給學(xué)校教學(xué)管理增添額外壓力。而自招順利上岸的部分學(xué)生，也容易出現(xiàn)心態(tài)松懈、學(xué)習(xí)狀態(tài)放飛的情況，間接影響班級(jí)整體備考氛圍。

以上種種，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)對(duì)于自招又愛又恨，拿不起放不下，對(duì)教育的不滿和焦慮難以消解。

破題之道：

讀懂初心，找準(zhǔn)適合自己的解題方式

在孩子們從考場(chǎng)走出的時(shí)候，記者采訪到了一位參加物理和歷史自招的同學(xué)，她告訴記者，因?yàn)樽约簣?bào)考的是青島二中分校，“沒有針對(duì)歷史的自招培訓(xùn)，因此也沒有報(bào)課，主要就是考考試試，考上了更好，考不上就繼續(xù)三大科”，目標(biāo)依然是青島二中分校，確實(shí)顯得松弛很多。

面對(duì)自招日益加劇的內(nèi)卷現(xiàn)狀、家庭被動(dòng)裹挾的現(xiàn)實(shí)困境，不少區(qū)級(jí)、學(xué)校管理者也在理性反思，“現(xiàn)在自招的備考戰(zhàn)線過度拉長(zhǎng)、起步時(shí)間不斷前置，有的孩子從小學(xué)五六年級(jí)便超前學(xué)習(xí)初中物理，過早透支孩子精力與學(xué)習(xí)興趣”，某區(qū)教研部門負(fù)責(zé)人告訴記者，這種盲目拉長(zhǎng)備考周期的做法，并不能換來學(xué)習(xí)效率提升，反而容易造成身心倦怠，陷入“越早學(xué)、越疲憊、越焦慮”的惡性循環(huán)。當(dāng)下階段，在頂層評(píng)價(jià)機(jī)制暫未調(diào)整的前提下，是否可以通過優(yōu)化時(shí)間節(jié)點(diǎn)、調(diào)整備考節(jié)奏、重構(gòu)考試安排，主動(dòng)給學(xué)生、家長(zhǎng)減壓降溫，走出一條兼顧升學(xué)需求與成長(zhǎng)規(guī)律的中間路徑。

區(qū)域與學(xué)校層面也應(yīng)有清晰堅(jiān)守：尊重育人規(guī)律，守住正常教學(xué)秩序底線，不盲目跟風(fēng)加碼；適度開展學(xué)情分層輔導(dǎo)、自招政策解讀、面試模擬指導(dǎo)，給學(xué)生清晰規(guī)劃路徑；同時(shí)做好家校溝通，理性疏導(dǎo)家長(zhǎng)焦慮，引導(dǎo)社會(huì)回歸因材施教、循序漸進(jìn)的教育初心。在現(xiàn)有政策框架內(nèi)，以專業(yè)理性主動(dòng)優(yōu)化路徑，不助推極端內(nèi)卷，用科學(xué)時(shí)序安排、合理備考節(jié)奏，為孩子留出成長(zhǎng)空間，為教育守住正常節(jié)奏。

對(duì)廣大家長(zhǎng)而言，更需要放平攀比心態(tài)，理性看待自招賽道。要客觀研判孩子的理化興趣、學(xué)科基礎(chǔ)與抗壓能力，不被周邊升學(xué)焦慮裹挾，不必陷入“別人都學(xué)、我不學(xué)就吃虧”的被動(dòng)內(nèi)耗，更不必逼迫孩子長(zhǎng)期脫產(chǎn)離校、放棄校內(nèi)正常課堂。尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)節(jié)奏，穩(wěn)步跟隨學(xué)校復(fù)習(xí)步調(diào)，遠(yuǎn)比短期功利突擊更有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

在頂層政策尚未調(diào)整之前，家長(zhǎng)和學(xué)生能做的，就是守住教育常識(shí)、遵從成長(zhǎng)規(guī)律，不跟風(fēng)、不焦慮、不盲從，理性選擇適合自己的升學(xué)路徑，讓自招回歸選拔特長(zhǎng)與潛質(zhì)的本源，讓少年成長(zhǎng)回歸本該有的從容與節(jié)奏。

期待時(shí)機(jī)成熟，自招政策的走向更加健康、完善、穩(wěn)健，助力更多學(xué)子更優(yōu)成長(zhǎng)。

（半島全媒體記者 郝春梅 王鵬）

來源：大眾新聞·半島新聞