朱光潛先生在《給青年的十二封信》中的首篇，談了關(guān)于讀書的問題。

里面的第一句話，契合當下的人對于要不要讀書這個問題。

經(jīng)常聽到這類聲音，讀書沒時間，讀書沒有用。這些聲音呼聲很高，實際讀書情況卻很差。

真正從讀書中獲得樂趣的人，只會默默去讀，享受讀書帶來的愉悅感。不會喊，不會炫耀，更不會說沒時間讀書，他們只讀，以此豐盈精神世界。

借朱光潛先生一句：我們能不能讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

記住這句話，做成貼紙，或?qū)懗杉垪l放在經(jīng)?？吹降牡胤?。反復(fù)追問自己，是沒有時間，還是有無決心。

像富蘭克林，他的書都是上工時抽時間讀的。并非所有人都是在閑暇時間讀書，是知道沒有時間仍然抽出時間去讀，這背后是堅持，是對目標的追求。有自己的讀書方向，在這個方向上，持續(xù)付出一段時間的努力。

讀書的決心來自于你在忙碌生活中，仍能抽出時間去閱讀。

朱光潛先生說：你如果沒有一種正當嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習慣引誘。

這符合當下年輕人向內(nèi)焦慮、迷茫；向外不知所措、隨波逐流。原因之一便是沒有正當愛好，缺乏精神寄托，養(yǎng)成一些不良習慣，比如熬夜、打游戲、刷無意義短視頻，這些不良習慣寄生于大腦，讓其逐漸退化成癮。

培養(yǎng)真正的好習慣，是可以將精神寄托在自己身上，而非外物。

年歲越大，對很多事提不起興趣，即使來了興趣，也是三分鐘熱度，沒有持續(xù)性，更沒有專注力。

人的好奇心在孩童時期是旺盛無比，到青年時期，好奇心擴展到外在世界，總想將未知探索個清楚，求知心濃厚。不在此時培養(yǎng)，年歲漸長，越難養(yǎng)成好的習慣。

習慣是逐漸養(yǎng)成之后，融入生活，直到你無需單獨抽出時間去完成這個習慣。若養(yǎng)成讀書習慣，就像吃喝那般，隨地看一眼，便能獲得樂趣。

《人體簡史》中過一句人的情感逐漸平淡并不是因為經(jīng)歷了太多，而是生理上限制了多巴胺的分泌水平。越往后，習慣越難培養(yǎng)，因為事物于你來說，沒有足夠的刺激激發(fā)你的興趣，致使大腦無法分泌足夠的多巴胺維持這三分鐘的熱度。

興趣越早培養(yǎng)越好，過了時段，再想培養(yǎng)，沒了興致，沒了趣味，一切不是原來的樣子，你看事的維度和視角不一樣，自然無法專心于某事。

所以，不管在人生哪個階段，只要培養(yǎng)讀書這個習慣，就不要盲目去讀，是選擇好書來讀，用讀好書的時間過濾掉讀到一些沒用的書的時間，

選擇時，一定要優(yōu)先選擇自己感興趣的方向的經(jīng)典好書，一旦打開你的興致，你的大腦成功激活之后，你的興趣自然會濃厚許多。這是書本身帶給你的價值，你恰好在需要這本書的時候，這樣的好書恰好出現(xiàn)在你人生最關(guān)鍵的時刻，此刻，習慣養(yǎng)成便簡單許多。

朱光潛先生所推薦的不必讀的書，不是新書和暢銷書，是不值得讀第二遍的書。真正要讀的書，是能撼動你的心靈，激發(fā)你思考的書。

撼動心靈時，你的內(nèi)心會為之一顫，甚而會激發(fā)內(nèi)心深處最渴望的力量。激發(fā)思考，則是優(yōu)待大腦，不讓大腦頹廢于簡單、重復(fù)、節(jié)奏快的事物上。

每個階段所讀的書側(cè)重點不同，在選擇時務(wù)必慎重考慮清楚自身需求，再選好書閱讀。

朱光潛先生給的選書建議，青少年以后注重發(fā)達理解，青少年之前注重想象。所以，若你還在讀初中，選擇想象類書籍，若是高中，乃至畢業(yè)進入社會，多讀理解、思維類的書。

當然，讀書的關(guān)鍵在于自己要主動探索，別人的引導(dǎo)是輔助作用，能不能真正走上讀書這條路，還得看你的興致是否足夠強烈，意愿足夠堅定否，能否割舍時間，放下空間限制的因素，直接去讀。

直接讀養(yǎng)成的習慣自是不易。一旦養(yǎng)成主動探索各類書籍的習慣，你的行為、語言、思維將會發(fā)生巨大變化，你讀的時候無法看到，越到后面，你所讀過的文字逐漸會變成你思維、語言上的一部分知識和智慧。

最后，你能不能養(yǎng)成讀書這個習慣，完全在于有沒有決心最好這件事，即將自己的時間抽出一部分，投入到閱讀上。

閱讀是尋找意義的重要途徑。人一旦陷入虛無和空洞時，在面對重復(fù)生活和無意義的事情時，便急于尋求意義，為尋求意義不惜犧牲一些代價，其中就有時間、精力和探索。

可你閱讀了足夠多的書之后，你總能在書中找到做事的意義，你有從始至終的目標，不給自己陷入虛無、內(nèi)耗的機會，便少了尋求意義的痛苦。

關(guān)于朱光潛先生所談讀書方法，單獨寫一篇，以便于大家更好應(yīng)用其中方法，提高自己的閱讀能力。