羅奇 廣州藝術(shù)博物院（廣州美術(shù)館）院長(zhǎng)、廣東省美協(xié)副主席、廣州市美協(xié)副主席。

■羅胤霖 女青年全身像 2025年

■張旭 靜物組合 2005年

盧征遠(yuǎn) 大衛(wèi)石膏像 2001年

張文鳳 坐著的男子 2002年

人物介紹

羅奇

廣州藝術(shù)博物院（廣州美術(shù)館）院長(zhǎng)、廣東省美協(xié)副主席、廣州市美協(xié)副主席。

“功夫——中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科基礎(chǔ)部教學(xué)成果展”日前在廣州藝術(shù)博物院舉辦。展出的優(yōu)秀作品以素描、色彩基礎(chǔ)等作品，由此引發(fā)“AI時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)作需要怎樣的造型基礎(chǔ)”話題，廣州藝術(shù)博物院院長(zhǎng)羅奇認(rèn)為，傳統(tǒng)素描與色彩訓(xùn)練仍有必要，但教學(xué)重心需轉(zhuǎn)向感受力培養(yǎng)；AI時(shí)代無(wú)需長(zhǎng)期機(jī)械訓(xùn)練，而應(yīng)探索高效人機(jī)協(xié)作模式；造型基礎(chǔ)核心價(jià)值不再是造型精準(zhǔn)或技法表達(dá)，而是守護(hù)人類真實(shí)、細(xì)膩、有溫度的生命感受，以此確立藝術(shù)創(chuàng)作中不可替代的人本價(jià)值。

繪畫性有可能會(huì)逐漸消失

收藏周刊：AI正在全面搶奪視覺話語(yǔ)權(quán)，連電影都岌岌可危，您認(rèn)為，傳統(tǒng)素描造型和色彩訓(xùn)練等依然是造型基礎(chǔ)的重點(diǎn)嗎？在這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該如何理解“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)？

羅奇：是的，但我們教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)有所偏移，傳統(tǒng)素描造型和色彩訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系應(yīng)該要有所調(diào)整，繪畫性有可能會(huì)逐漸消失。在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該為“素描是一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)之一”，素描訓(xùn)練的目的不再是造型能力的訓(xùn)練，而是一種感受力的訓(xùn)練，人的感受力在AI時(shí)代是最為可貴的品質(zhì)。

收藏周刊：過(guò)去培養(yǎng)藝術(shù)家，往往需要長(zhǎng)期、系統(tǒng)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練（如素描、色彩、解剖等），在AI可輔助完成基礎(chǔ)造型的今天，您認(rèn)為還需要讓藝術(shù)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎？還是應(yīng)該因應(yīng)AI發(fā)展，推動(dòng)“人機(jī)協(xié)作”的培養(yǎng)方式？

羅奇：不應(yīng)該長(zhǎng)期訓(xùn)練，但還是需要訓(xùn)練。人機(jī)協(xié)作的模式對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，是必須的，人已經(jīng)卷入到AI這種高速發(fā)展高速迭代的進(jìn)程之中，不可忽視它，現(xiàn)在是怎么高效使用AI，未來(lái)就怎么努力跟上AI的步伐。人類未來(lái)會(huì)陷入感官麻木的狀態(tài)，因?yàn)樗姟⑺小⑺际潜徊粩嗤段沟模y以有新鮮的事情讓你興奮，所謂見怪不怪。絕大部分人會(huì)陷入難以承受的虛無(wú)感包圍之中，麻木而疲倦，只有少數(shù)精英在沖鋒陷陣，他們?cè)谠O(shè)計(jì)安排你的人生。

感受到對(duì)象無(wú)限細(xì)膩豐富

才可引導(dǎo)AI恰到好處地實(shí)現(xiàn)

收藏周刊：在您看來(lái)，造型基礎(chǔ)的核心價(jià)值是什么？是“造型的精準(zhǔn)”，還是“培養(yǎng)藝術(shù)家的觀察、思考和表達(dá)能力”？AI時(shí)代，這種核心價(jià)值是否會(huì)發(fā)生改變？在未來(lái)，我們應(yīng)該需要怎樣的造型基礎(chǔ)？

羅奇：現(xiàn)在已經(jīng)是未來(lái)的接入口，所以現(xiàn)在及未來(lái)造型基礎(chǔ)的核心價(jià)值是感受力的訓(xùn)練，不是訓(xùn)練造型的精準(zhǔn)，也不是觀察、思考、表達(dá)。是作為一個(gè)有溫度、有缺陷、真實(shí)有活力的感受，首先他必須感受到對(duì)象無(wú)限細(xì)膩豐富的存在，然后他知道，才可以引導(dǎo)AI去恰到好處地實(shí)現(xiàn)他的感受。人的屬性，在未來(lái)是稀缺資源，現(xiàn)在已經(jīng)能夠感受鋪天蓋地的AI味了，未來(lái)AI會(huì)精準(zhǔn)的塑造你，不知不覺你會(huì)成為AI所想塑造的模樣，你還認(rèn)為你就應(yīng)該是這樣，正如禪宗所講“認(rèn)識(shí)你自己”“出生以前的本來(lái)面目”。我們覺得玄之又玄，可是在更古老的時(shí)候，他就是生活本身，感受風(fēng)、感受雨、感受陽(yáng)光與空氣，感受大地沉靜的呼吸。

觀點(diǎn)

●中央美術(shù)學(xué)院教授盧征遠(yuǎn)

AI來(lái)臨更要守住“基礎(chǔ)”規(guī)律

社會(huì)越發(fā)達(dá)，就越需要重視基礎(chǔ)。就像AI的發(fā)展越發(fā)枝繁葉茂，它就更需要一個(gè)“收口”，需要回歸原點(diǎn)、扎根根基，否則所有的發(fā)展都會(huì)發(fā)散無(wú)序、最終落空。在過(guò)去，大家還在追求多元化的發(fā)展，而如今，多元化已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在我們面前——當(dāng)似乎什么都能做的時(shí)候，真正該抓住的是什么？這正是我們需要深入思考的問(wèn)題，答案就是基礎(chǔ)。

而且，我們對(duì)“基礎(chǔ)”的理解，并非局限于一年級(jí)某個(gè)階段的知識(shí)。我們所強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)，是任何一個(gè)階段為下一個(gè)階段所做的鋪墊，都可以稱之為基礎(chǔ)。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)也可以理解為事物的本質(zhì)或規(guī)律。我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本質(zhì)上就是探究事物本質(zhì)與規(guī)律的一種方法。當(dāng)真正掌握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，無(wú)論是文生圖，文生視頻還是通過(guò)AI做任何事情，才能有明確的方向，否則，很多人將不知道該從何入手、該關(guān)注什么。

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)看似能讓我們了解所有信息，但實(shí)際上，當(dāng)打開網(wǎng)絡(luò)時(shí)，真的知道自己要找什么、要做什么嗎？抖音之所以能如此火爆，是因?yàn)樗茉谀忝悦！⒉恢涝摽词裁吹臅r(shí)候，通過(guò)算法推理，推薦你可能感興趣的內(nèi)容。但也正因?yàn)槿绱耍覀冏陨淼闹黧w性和根基就越發(fā)需要強(qiáng)化，否則就會(huì)像一葉浮萍，在AI和信息化的浪潮中迷失方向。所以，在今天回望這些變化，我認(rèn)為我們更要守住“基礎(chǔ)”這一核心規(guī)律。

與此同時(shí)，這幾年我們也在不斷探索和變化，有了很多新的嘗試。當(dāng)時(shí)我們提出了“創(chuàng)作態(tài)度”這一理念，就是要把創(chuàng)作的心態(tài)融入到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，而不是為了抓基礎(chǔ)而抓基礎(chǔ)，避免陷入形式化的誤區(qū)。

我覺得這是一個(gè)非常重要的變化。比如，基礎(chǔ)部一年級(jí)現(xiàn)在開設(shè)了“創(chuàng)作基礎(chǔ)”這門課程，這門課程的目的，就是為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)作打下根基——無(wú)論是AI推動(dòng)的文中圖、圖中圖，還是這次展覽中的很多小畫，我們都要求學(xué)生創(chuàng)作篇幅不宜過(guò)大，就是希望通過(guò)小型創(chuàng)作，撬動(dòng)他們對(duì)構(gòu)圖、主題的理解，啟發(fā)他們對(duì)事物的觀察和思考，夯實(shí)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。可見，我們?cè)趫?jiān)守基礎(chǔ)這一核心的同時(shí)，也在不斷做出順應(yīng)發(fā)展的改變，做到守正創(chuàng)新。

●中央美院造型學(xué)科基礎(chǔ)部直屬黨支部書記李榮林

鍛煉學(xué)生對(duì)外光色彩的捕捉能力

色彩課是中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科基礎(chǔ)部課程中非常重要的組成部分。基于對(duì)色彩學(xué)理論的研究，著重系統(tǒng)研究寫生色彩教學(xué)體系。造型基礎(chǔ)部成立20年來(lái)，總結(jié)并梳理了美院在色彩教學(xué)上的傳統(tǒng)，同時(shí)根據(jù)新時(shí)期的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和新時(shí)代的審美要求，逐步形成了屬于造型基礎(chǔ)部的色彩教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)客觀對(duì)象的寫生包括人像、靜物、人體等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律，能夠較高水平地結(jié)合色彩與造型。

通過(guò)色調(diào)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、復(fù)雜色彩認(rèn)識(shí)等基本單元的訓(xùn)練，整理學(xué)生對(duì)色彩冷暖、色相互補(bǔ)和純度與灰度比較的基本認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)色彩氣氛的觀察與感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的意識(shí)。同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)外光色彩的捕捉能力，以及對(duì)自然的感受和表達(dá)能力，體會(huì)色彩和造型的結(jié)合，初步嘗試對(duì)復(fù)雜微妙色彩的觀察與表達(dá)。造型基礎(chǔ)部的色彩課采用寬嚴(yán)結(jié)合的教學(xué)方式。“嚴(yán)”體現(xiàn)在對(duì)寫生色彩的準(zhǔn)確性，以及對(duì)品格的嚴(yán)格要求；“寬”則表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)感受的大膽與放松。2020年造型學(xué)科基礎(chǔ)部色彩課獲評(píng)教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科課程。

■收藏周刊記者 梁志欽 實(shí)習(xí)生 梁德浩