北京
榴花五月，萬物并秀。為持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，推動人工智能與語文教學(xué)深度融合，近日，成都市讀者小學(xué)舉辦第四屆“讀育杯”教師專業(yè)技能大賽（語文組）暨家長開放日活動。活動以“聚焦核心素養(yǎng)，AI賦能課堂”為主題，特邀武侯區(qū)教研員廖馨梅、楊碩仁親臨指導(dǎo)，并邀請各班家長代表走進課堂，全程觀摩教學(xué)，共覽課堂之美，共話育人之路。
課堂展示環(huán)節(jié)，一至五年級五位教師緊扣學(xué)段特點，深挖文本內(nèi)涵，巧妙融合AI技術(shù)，呈現(xiàn)了五節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的語文課。授課教師們立足學(xué)生核心素養(yǎng)培育，將AI可視化素材、智能評價等功能與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，既保留了語文課堂的人文底蘊，又借助科技為課堂注入新活力，從低年級的童話啟蒙、中年級的寓言探究到高年級的文本品讀與審美提升，層層遞進，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地生根。
專業(yè)點評環(huán)節(jié)，廖馨梅、楊碩仁緊扣小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育要求，對五節(jié)展示課進行了深度剖析，肯定了課堂的三大共性優(yōu)點：教學(xué)目標(biāo)清晰，始終圍繞單元核心目標(biāo)設(shè)計主問題；問題鏈設(shè)計緊扣課后題，無冗余環(huán)節(jié)；教師基本功扎實，板書貼合學(xué)段特點，AI技術(shù)使用節(jié)制合理，真正服務(wù)于教學(xué)。同時，兩位教研員從課堂常規(guī)、思維引導(dǎo)、實踐教學(xué)三方面提出改進建議，并圍繞文本解讀、備課方法開展專題指導(dǎo)，分享“三問法”解讀思路，結(jié)合教育心理學(xué)給出課堂優(yōu)化與學(xué)生激勵的實用策略，為全體語文教師指明了專業(yè)成長方向。
教育有溫度，家校共前行。家長們的問卷反饋，既是對課堂教學(xué)的真實評價，也是對孩子成長的溫柔見證。家長們紛紛表示，驚喜于孩子在課堂上的自信表達與明顯進步，認(rèn)可教師循循善誘的教學(xué)方式，認(rèn)為課堂能有效引導(dǎo)孩子思考、提升素養(yǎng)。同時，家長們也提出建議，希望學(xué)校多開展語文實踐、文化體驗等素質(zhì)拓展活動，豐富課堂教學(xué)形式。
本次語文組賽課暨家長開放日活動，既是教師專業(yè)能力的集中展示，也是家校同心同行的生動實踐?；顒硬粌H為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、提升成長的平臺，也讓家長更深入地了解學(xué)校的教學(xué)理念與育人實踐，進一步夯實了家校協(xié)同育人橋梁。未來，成都市讀者小學(xué)將繼續(xù)以“讀育杯”為載體，深耕課堂、守正創(chuàng)新，持續(xù)探索AI賦能教學(xué)的新路徑，凝聚家校共育合力，讓每一堂課都成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的沃土，讓教育在協(xié)同中綻放更溫暖的光芒。（圖/文 成都市讀者小學(xué)）
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