北京
邊坡巖體內滑移面的摩擦力稱為抗剪強度，抗剪強度不足會引發邊坡滑坡。精確獲取抗剪強度，能夠避免地質災害與投資浪費，是保障國家礦產資源安全的技術支撐，也是國內外專家競相攻克的世界性難題。40多年來，我專注于巖體內滑移面抗剪強度研究，將抗剪強度從經驗獲取推進至精確獲取，在理論、技術、裝備與工程應用方面取得系統性成果。一是創立本性抗剪強度理論，出版該領域首部學術專著；二是發明礦井強度精確獲取技術，制定該領域國內外首部技術標準；三是研制世界首套單臺多尺寸礦井強度試驗裝備，成果實現重大工程應用，覆蓋全國3/4省份。該裝備歷經20年6代迭代，是當前世界最先進的同類裝備。
我老家一直有“一技在手，一生無憂”的樸素理念，掌握一門手藝便能安身立命。1976年，14歲的我初中畢業后主動學習小銅匠手藝，這是我最早的職業教育啟蒙。1992年我發表第一篇論文，核心成果是發明測量粗糙度系數的輪廓曲線儀，該裝置是研究抗剪強度的關鍵工具，至今仍在使用。
我1984年大學畢業至2023年的40年職業生涯中，從事職業教育工作整整14年，且多項重要科研與榮譽成果均在職業教育階段完成。我曾擔任浙江工業大學職業技術教育學院副院長、院長，助力獲批全國重點建設職業教育師范師資培訓基地，培養大批職業學校校長；牽頭成立職業教育研究所，僅用一年時間成功申報浙江省首個職業技術教育碩士點。
非典期間，我任金華職業技術學院副院長，梳理建成浙江省職業院校首個省級重點學科。后來任浙江建設職業技術學院副院長，用10萬元科研配套經費成立研究所，培養青年教師，該項目獲評教育部教學評估特色項目。2007年任浙江工業職業技術學院院長，推進徹底的二級管理與人事制度改革，每年爭取200萬元財政經費用于教師培養；建成非省會城市首個國家級實訓基地，爭取兩億元資金升級實訓設備。2018年起我擔任全國政協委員，連續多年提交提案，呼吁明確職業教育是類型而非層次，構建中職、高職、本科、研究生貫通的培養體系，推動設立本科層次職業教育，相關建議現已落地實施。
我出身農村，基礎教育條件薄弱，大學前未接觸課外書籍，初中畢業后學藝兩年，大學初期普通話交流困難，通過每日收聽廣播逐步提升。即便如此，我仍堅持深耕科研與教育，2023年當選中國工程院院士。我認為人生如同馬拉松，起跑線并不重要，長期堅持、完成各階段目標就是成功。成功的核心在于勇于嘗試，不嘗試成功概率為零，嘗試則概率大于零；設定目標可兼顧仰望星空與腳踏實地，目標確立后需持之以恒，方能將理想變為現實。
（作者系中國工程院院士、寧波大學巖石力學研究所所長）
《中國教育報》2026年05月19日 第06版
作者：杜時貴
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