浙江
在小學(xué)和初中，有一個特殊的“校渣”群體，老師管教不起作用，父母也聲稱“管不住”。這種“雙難管”的學(xué)生，幾乎就是學(xué)校隨時可能爆炸的“定時炸彈”，也是老師眼睛里的“瘟神”，巴不得快點(diǎn)到畢業(yè)時間，可以“送瘟神”。
這類“校渣”學(xué)生，在學(xué)校讀書的時候，他們在父母的心目中，往往是膽子大、路子野，別看讀書不行，但看他們鬼精鬼精的樣子，將來混社會，說不定比那些聽話學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還更有出息。
雖然真話可能難聽，但是有些話，該說還是得說，“校渣”的父母，指望孩子比學(xué)習(xí)好的同學(xué)更有出息，這個美好的愿望，基本上會成為泡影。最大的可能是，“校渣”最終歸宿，就是成為家庭的“廢物”。
“校渣”的問題是，他們在小學(xué)的時候，就已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)的正軌，加上不服父母和老師的管教，老師對“校渣”的管理方式，既管不了“校渣”的學(xué)習(xí)成績，也無法糾正“校渣”的惡劣品行，基本就是哄與拖，拖到“校渣”畢業(yè)離校，就萬事大吉。
如此一來，“校渣”名義上是完成了九年義務(wù)教育，他們的文化知識，一般就只有小學(xué)三四年級的水平，良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，當(dāng)然更無從談起。
在四十年前，憑借好勇斗狠和膽大妄為，確實(shí)能夠找到廣闊的灰色生存空間，甚至，還能夠混得風(fēng)生水起。在當(dāng)時，“清華北大，不如膽子大”，確實(shí)存在社會基礎(chǔ)。“所有發(fā)財(cái)?shù)姆椒ǎ鋵?shí)都寫在刑法里”，也并非空穴來風(fēng)。
很多“校渣”，包括不少“校渣”的父母，總是想當(dāng)然地認(rèn)為，讀書不行，不妨去“混社會”。他們沒有看清一個重要的社會現(xiàn)實(shí)，時代已經(jīng)變了。
隨著社會的發(fā)展和法治的完善，僅憑好勇斗狠和膽大妄為“混社會”的灰色空間，現(xiàn)在已經(jīng)極大地壓縮了。“校渣”走出校門，準(zhǔn)備大顯身手“混社會”的時候，很快就會發(fā)現(xiàn)，冰冷的社會現(xiàn)實(shí)，完全不會有父母的“包容”，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)校老師那么“友善”。
相對輕松而體面的工作，需要有足夠的知識水平和專業(yè)技能才能勝任，“校渣”的知識水平和能力素質(zhì)，決定了他們與之無緣。而“校渣”的品行特點(diǎn)，又決定了他們不愿意干辛苦勞累的粗活重活。
因此，“校渣”在社會上一番闖蕩，最常見的情況是，正事干不了，只能在歪門邪道上惹是生非，要么是很快就“進(jìn)去了”，要么是在經(jīng)受“社會教育”碰得頭破血流之后，開始變得“懂事”，結(jié)果就是家里一個啃老的“廢物”。
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阿纂看事
