讀中國近代史，很多人讀不明白，搞不清許多重大關(guān)節(jié)，只知道照本宣科，在現(xiàn)象層面看問題。中國近代史上發(fā)生的許多吊詭和不明朗處，都看不清、看不明白。這樣的讀史，是根本讀不到歷史真相里的“草蛇灰線”的。

我今天少舉幾個例子，就可以看出問題的端倪。

一、黃埔軍校：一年“短訓(xùn)班”，為何將星如云？

黃埔軍校，大家都知道，是近代史上赫赫有名的存在。國共兩黨的許多優(yōu)秀將領(lǐng)都是從這里走出去，然后大施拳腳，在近代史上光芒萬丈、建功立業(yè)。

可是大家有沒有這樣一個疑惑：黃埔軍校培養(yǎng)學(xué)生其實(shí)很倉促，一年就畢業(yè)，相當(dāng)于一個短訓(xùn)班。在這短短的一年時間里，你究竟能學(xué)到多少軍事知識呢？其實(shí)很有限。

那為什么，既然一年期的短期速成班學(xué)不到什么成體系的軍事知識，黃埔系的學(xué)生卻出了那么多的將星和人才呢？這似乎是一個很大的悖論。

我們今天很多人對某一個領(lǐng)域奠基性的培養(yǎng)人才的院校，都稱為“某領(lǐng)域的黃埔軍校”，對其推崇備至，可是對其不成體系、短期速成的那個存在卻視而不見。

我不知道這是為什么，但是我可以從另一個角度來試著說說黃埔軍校之所以能成事的原因。

二、孫中山的困境與蘇聯(lián)的援助

大家都知道，孫中山之所以建立這所軍校，還是因?yàn)樗掷餂]有兵可用。他倚仗的軍閥，每每在關(guān)鍵時刻不聽他指揮——靠山山倒，靠水水流。于是他便想建立一支自己的武裝力量，那么培養(yǎng)骨干就是最關(guān)鍵、也最迫切的，這是他辦這所學(xué)校的初衷。

可是他當(dāng)時一沒錢、二沒人。是誰幫他辦起來的呢？大家都可能聽過一個人——蘇聯(lián)顧問鮑羅廷。一個外國面孔出現(xiàn)了，他的背后就是當(dāng)時實(shí)力如日中天的蘇聯(lián)。

如果說中國近代史上，屢次搬動軌道、讓列車改變航向的力量，蘇聯(lián)是起了很大作用的。這個虎視眈眈的鄰居，對我們的影響太大了。可以說，俄國人處心積慮謀我之心，和日本人相比有過之而無不及。

大家可能以為他們不過是在東北、外蒙、新疆等地挑動矛盾，試圖對我不利——那你就想簡單了。他們的想法要深得多。

三、日本人的“盲動” vs 俄國人的“深謀”

我們看到，日本人就像一個不動腦子的、四肢發(fā)達(dá)的相撲運(yùn)動員一樣，對我發(fā)動一次又一次惡意昭彰的侵略。日本人的很多挑釁，都伴隨著他們國內(nèi)上下軍政的意見不合，于是一次次偶然事件演變成一場場大規(guī)模的侵略。有時并沒有總體的戰(zhàn)略意圖，或者說意圖沒有那么明確，顯得非常盲目和沖動。

所以有人說：日本人戰(zhàn)術(shù)厲害，戰(zhàn)略不行。戰(zhàn)略不行的主要原因是他們基本沒戰(zhàn)略，就是“下克上”那一套，憑著軍國主義的盲動，沖昏頭腦地侵略，在既成事實(shí)下再逐步擴(kuò)展——有點(diǎn)兒鐵匠打鐵的架勢，邊打邊調(diào)整。

可是俄國人不同。我們以為的野蠻粗鄙的“老毛子”，比日本人想得更遠(yuǎn)、謀得更深、用心更狠。

四、黃埔軍校的8000支槍

所以，黃埔軍校是誰支持的，大家就清楚了。黃埔軍校起初的8000支槍就來自蘇聯(lián)。于是靠著8000支槍開始發(fā)家，一路所向披靡、勢如破竹——這也是蔣介石起家的本錢。

當(dāng)然，每一支軍閥后面都有外國力量在支持，各支支持力度卻懸殊很大。再加上軍閥們大多出身草莽，無知無識者居多，在被理想和信念武裝了頭腦的軍校生們面前，一是沒有拼死的決心，二是沒有信念的加持，三是天然就覺得統(tǒng)一要比割據(jù)好。于是分裂割據(jù)的中國才得以大定。

五、孫中山的“饑不擇食”與日本的“士官學(xué)校”

孫中山先生在一生的革命生涯中，他所倚重的這些力量，今天看來也是迫不得已，但也暴露了他為了革命成功“饑不擇食”的一些選擇。

他在日本時，認(rèn)為可以倚重的力量是日本的俠士——一個叫宮崎滔天的人，是日本“黑龍會”的主要成員。這個“玄洋會”是日本典型的右翼組織，鼓吹對外擴(kuò)張，是日本軍國主義的急先鋒。口號是“破支那，勝俄國，吞朝鮮”，全程參與密謀策劃侵略中國、分裂東北。為什么叫“玄洋”？就是指黑龍江。

孫中山先生不知就里，以為可以依靠這股力量，倚為長城，以為能幫助他完成中國革命。他派了許多人去日本留學(xué)，這些留學(xué)人員回來幫他組織。許許多多去日本學(xué)軍事的人，其實(shí)都是在日本辦的中國人的學(xué)校——賺中國人錢的所謂學(xué)校。

你看日本“士官學(xué)校”，為什么叫“士官”？就是培訓(xùn)中下級軍官的，教的是怎么當(dāng)一名士兵和下級軍官。以蔣介石為例，他學(xué)到的是怎么當(dāng)一個兵，而不是怎么當(dāng)一個將軍。指揮真正的大兵團(tuán)作戰(zhàn)、組織、配合、協(xié)同的東西，日本人不教，因?yàn)閷W(xué)校根本沒有這些科目。他們只教怎么當(dāng)好一個士兵——靠這些回來和日本人打仗，那不是讓小學(xué)生和大學(xué)生打嗎？

回過頭來看，黃埔軍校的成功，其實(shí)是時勢的成功，并非教學(xué)的成功。

蘇聯(lián)給了8000支槍，日本教的是“怎么當(dāng)兵”——同樣的時間，不同的靠山，走出了不同的路。

你覺得，黃埔軍校將星如云，到底是教學(xué)之功，還是時代之運(yùn)？