四川
為探索人工智能在幼兒教育中的實(shí)踐應(yīng)用，提升教師觀察解讀與精準(zhǔn)支持游戲的能力，四川天府新區(qū)第四幼兒園于2026年4月24日組織開展了專題教研活動(dòng)。
聚焦AI工具，重構(gòu)教師專業(yè)認(rèn)知
活動(dòng)首先圍繞《幼兒教師生成式人工智能》一書展開分享。
分享游戲案例，展示AI融合路徑
在具體的游戲案例分享環(huán)節(jié)，三位教師展示了AI在不同類型游戲中的深度應(yīng)用。
范曦梅老師《輪胎樂(lè)翻天》利用“豆包”提煉出提問(wèn)的6個(gè)層次（記憶至創(chuàng)造層），在游戲各環(huán)節(jié)通過(guò)有效提問(wèn)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)；同時(shí)利用“元寶”讓幼兒設(shè)計(jì)輪胎搭建的動(dòng)圖，激活生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與創(chuàng)意的融合。
劉鈺萍老師《安吉木板公交車》借助“集夢(mèng)”生成公交車結(jié)構(gòu)示意圖及AI搭建步驟圖，幫助幼兒理解支撐與滾動(dòng)的物理關(guān)系。
李明芋老師《幼兒游戲中的教師指導(dǎo)策略》系統(tǒng)闡述了指導(dǎo)策略的三大轉(zhuǎn)向——從教師本位轉(zhuǎn)向兒童本位、從盲目進(jìn)入轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)篩選、從經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)轉(zhuǎn)向循證支持。
明確教研共識(shí)，規(guī)劃后續(xù)行動(dòng)
武老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩進(jìn)行總結(jié)，肯定了從無(wú)動(dòng)力公交車到雙層公交車搭建中幼兒的合作能力，并指出當(dāng)前重點(diǎn)是讓公交車在操場(chǎng)運(yùn)行，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中班、大班及小班在戶外游戲中的年級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成大帶小、互相反饋的游戲生態(tài)。
本次教研活動(dòng)既是生成式人工智能工具的實(shí)操演練，也是“兒童本位”教育理念的深度回歸。（孫林馨）
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