湯勇，樸素而幸福的教育的倡導(dǎo)者與踐行者，從事區(qū)域教育管理十多年，致力于鄉(xiāng)村教育的探索、行走與改變，教育的思考、研究與寫作。中國陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)理事長，四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長，四川省教育廳教育咨詢專家委員會(huì)成員，綿陽師范學(xué)院客座教授。

2014年被《中國教師報(bào)》評(píng)為全國十大“最具思想力教育局長”，是《中國教育報(bào)》2015年度“推動(dòng)讀書十大人物”。

【正文】

按理說，教師本是一個(gè)很執(zhí)著的讀書群體，然而在應(yīng)試教育和功利教育的戕害下，他們眼中只有分?jǐn)?shù)、只有成績，只有對(duì)學(xué)生的死蠻纏，而對(duì)于生命中的閱讀，卻逐漸淡化了。不少教師已完全遠(yuǎn)離閱讀，這太危險(xiǎn)了。

我以為，當(dāng)下教育最大的問題就是教師不讀書，最應(yīng)該讀書的教師群體，卻成了遠(yuǎn)離閱讀的一個(gè)群體，而其中最該讀書的年輕教師，更成了一個(gè)疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。

在學(xué)校里最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤甚至玩命地工作著，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來聰明的學(xué)生教得不會(huì)學(xué)習(xí)。

一個(gè)老師上課時(shí)，是帶著他全部的閱讀史來上課的。

現(xiàn)在的很多老師要么不讀書，要么讀書只讀教材和教參，還不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有。

他們所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地灌輸生硬的知識(shí)，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧了，當(dāng)然更達(dá)不到活潑生動(dòng)、深入淺出、出神入化的境界！

教師讀書應(yīng)是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。

一個(gè)真正的教師，一定是讀書愛好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書有著獨(dú)特情感的讀書人。

除了教師不讀書外，有的讀書要么“盲讀”，讀書未從自身需求出發(fā)，而是漫無邊際，茫無目標(biāo)，人讀亦讀，盲目追潮；

要么“躁讀”，讀書心態(tài)浮躁，帶著功利，為讀而讀，不能心存寧靜，持之以恒；

要么“淺讀”，讀書浮光掠影，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，雨過地皮濕，而不求細(xì)讀精讀。

許多教師不讀書，他們常常認(rèn)為自己工作太忙，根本沒有時(shí)間讀書。

果真沒有時(shí)間嗎？我以為，是否有時(shí)間，完全取決于你是否把這件事情視為生命中重要的事情。

如果你認(rèn)為重要，一定可以安排時(shí)間；如果你認(rèn)為不重要，一定會(huì)找出很多借口很多理由。

如果把讀書作為生命中重要的事情來對(duì)待，我們會(huì)抽不出時(shí)間嗎？比如，對(duì)于熱戀中的小伙子，再忙都有時(shí)間去約會(huì)，對(duì)于吸煙的人來說，再忙都不會(huì)忘記吸煙，一日三餐，不管多忙，這更是我們內(nèi)在的需要，相信沒有人因?yàn)槊Χ怀燥垺?/p>

很多教師認(rèn)為忙，沒有時(shí)間讀書，我以為是因?yàn)闆]有時(shí)間讀書，才顯得忙。

一個(gè)人的差距在于業(yè)余時(shí)間和零星時(shí)間的利用。

在課余時(shí)間，在節(jié)假日，在閑暇時(shí)候，在旅途時(shí)光，在等飛機(jī)、等火車的片刻，在晚上睡覺前，在早晨起來以后，甚至在用來喝茶的間隙，擠那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讀一點(diǎn)書，這些都是不費(fèi)吹灰之力就能夠做到的事情，關(guān)鍵還是在于我們是否真正認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義。

還有一些教師不讀書，他們覺得書讀了記不住。

我以為，讀了的書不一定要記住，除了是為考試的閱讀，我們一般都不需要刻意去記住書中的每一句話每一個(gè)字的。所以，“記不住”是很正常的。

這些年，我讀了很多書，很多內(nèi)容也沒記住。

為了讓自己多記住些，一些重點(diǎn)語段、經(jīng)典語句我反復(fù)讀、反復(fù)品，還做了相應(yīng)的批注與摘錄，其目的是強(qiáng)化識(shí)記與今后的運(yùn)用，這也可能達(dá)不到完全記住的效果。

但是，記不住難道就白讀了嗎？請(qǐng)問，某年某月某日早晨你吃得什么？能告訴我嗎？某年某月某日中午你吃得什么？你能記住嗎？某年某月某日晚餐你吃得什么？你還能想起來嗎？

我估計(jì)大家都記不住，但是，難道這些飯你都白吃了嗎？

雖然吃下去的每一頓飯你不一定都記得住，但每一頓飯的營養(yǎng)都已經(jīng)化作你的血肉滲入到你的身體中去了。

同樣，你讀的每本書也許也記不住，但你并沒有白讀，因?yàn)槊恳槐緯膬?nèi)容都已經(jīng)化作你的精神營養(yǎng)融入到你的靈魂中了！

真正讀書的人讀書是不需要理由的，而不讀書的人不讀書，其原因是很多的，其實(shí)，這些的確都不是原因的原因。