河南
“老師，老師，快來看呀，我們種植的小番茄長出來啦......”5月21日，位于信陽市光山縣第五完全小學(xué)五年級的走廊里，一陣激動的歡呼聲打破了校園的寧靜。學(xué)生們圍在種植箱旁，小臉上滿是驚喜與自豪。
近年來，光山五小牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，緊扣五育并舉育人要求，持續(xù)創(chuàng)新勞動教育形式、優(yōu)化育人實(shí)施路徑、提質(zhì)勞動育人實(shí)效，全方位構(gòu)建多元鮮活、貼合學(xué)情的校園勞動育人體系。
五年級12班的時(shí)傲同學(xué)正是開頭那位歡呼的學(xué)生，時(shí)傲指著嫩芽說：“以前我以為蔬菜就是從超市里長出來的。自從負(fù)責(zé)這塊‘一畝三分地’，每天早來晚走都要來看看它。看到小苗被蟲子咬了我會著急，看到晴天太陽曬著小苗我會替它們擔(dān)心。這種牽掛的感覺，讓我第一次真正懂得了爸爸媽媽照顧我是多么不容易。”
“最直觀的變化是孩子們的觀察日記寫得越來越生動了。”該校班主任徐玫瑩補(bǔ)充道，“以前下課孩子們喜歡在走廊玩耍，現(xiàn)在下課都會奔赴自己的‘責(zé)任田’，觀察植物生長的樣態(tài)。這份對生命成長的真切牽掛，讓孩子們心里真正長出了責(zé)任感。”
學(xué)校不僅有班門口的田間種植勞動，還立足居家勞動實(shí)踐，常態(tài)化開展“一生一學(xué)期學(xué)會一道菜”主題活動，組織家庭廚藝實(shí)踐、親子美食交流分享，把家庭廚房變成勞動課堂。
學(xué)生家長王芳分享道，“那天加班回家，推開門竟然看到孩子做好的紅燒排骨在桌上擺著。那一刻，我突然覺得，這哪里是學(xué)會了一道菜，是他真的長大了，懂得心疼爸媽、學(xué)著為家里分擔(dān)了，這種藏在煙火氣里的成長，比考一百分都讓我欣慰。”
看，光山五小廣闊的田間地頭又在深耕著特色勞動實(shí)踐課程呢！低中年級側(cè)重創(chuàng)意手工、動手拼裝等，高年級專注木工實(shí)踐、設(shè)計(jì)制作等，在精細(xì)打磨中，循序漸進(jìn)錘煉學(xué)生耐心和專注力。
“做木工時(shí)，我鉆壞了好幾塊木頭，手都磨疼了，差點(diǎn)想放棄。”六年級8班的陳馨柔同學(xué)展示著她制作的撥浪鼓，“后來老師教我靜下心來，一點(diǎn)點(diǎn)打磨。當(dāng)我最后摸著撥浪鼓光滑的輪廓，左右搖動發(fā)出清脆的聲響時(shí)，那種成就感無與倫比！我現(xiàn)在明白什么叫‘慢工出細(xì)活’了。”
名揚(yáng)天下的信陽茶是本土特色資源，學(xué)校巧依茶之文化，精心開發(fā)的校本課程也是一大特色，通過“茶+語文、茶+數(shù)學(xué)、茶+美術(shù)、茶+科學(xué)、茶+音樂”等跨學(xué)科融合，以勞育美，以茶潤心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷。
“我們希望勞動不止是動手，更能潤心。”光山五小校長胡敏介紹道，“學(xué)校因地制宜打造班級微型農(nóng)場，推行“一組一田、一生一崗”模式，讓學(xué)生全程參與耕種管護(hù)、采摘收獲，體會生命的堅(jiān)韌，感受勞動創(chuàng)造美好生活。此外，學(xué)校還融合木工實(shí)踐、食育、茶文化等特色課程，豐富勞動教育內(nèi)容，涵養(yǎng)學(xué)子品格。
如今，光山五小不斷探索小而實(shí)、可復(fù)制、可推廣的勞動育人新模式，以勞動培根鑄魂、以實(shí)踐立德樹人，讓勞動素養(yǎng)伴隨學(xué)生全面成長，讓五育深度融合落地生根、絢爛綻放。（通訊員：曾繁榮）
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