營(yíng)地特色

這不僅僅是一次科創(chuàng)挑戰(zhàn)營(yíng)，而是一場(chǎng)深度融入「創(chuàng)生教育」模式的蛻變之旅。「創(chuàng)生教育」根植于清華大學(xué)錢學(xué)森力學(xué)班十余年拔尖人才培養(yǎng)的深厚土壤，在實(shí)踐中淬煉而生。

真問題，真研究

投身真實(shí)的前沿項(xiàng)目，在解決真實(shí)問題的探究過程中，釋放深藏的創(chuàng)造潛能。

構(gòu)建AI時(shí)代的“元能力”

未來的競(jìng)爭(zhēng)不再是分?jǐn)?shù)的比拼，而是創(chuàng)造力的較量。通過項(xiàng)目實(shí)踐，淬煉高階思維與創(chuàng)新能力。

頂尖導(dǎo)師的深度“陪長(zhǎng)”

深度陪長(zhǎng)，不只傳授知識(shí)，更陪你定義問題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)踐，親歷科學(xué)家完整的思考路徑，在真實(shí)的探索中，找到屬于自己的方向。

專為中學(xué)生量身打造的系統(tǒng)性旅程

融合興趣激發(fā)、視野開拓、認(rèn)知挑戰(zhàn)、動(dòng)手實(shí)踐與能力進(jìn)階，希望你在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都能收獲成長(zhǎng)的力量。

維度

傳統(tǒng)科創(chuàng)營(yíng)

零一挑戰(zhàn)營(yíng)

核心理念

知識(shí)傳授 + 技能訓(xùn)練

創(chuàng)生教育：學(xué)生不是知識(shí)的接受者，而是從0到1提出真問題、創(chuàng)造新價(jià)值

導(dǎo)師模式

導(dǎo)師僅提供學(xué)術(shù)理論講座式指導(dǎo)，缺乏個(gè)性化陪長(zhǎng)

創(chuàng)生者導(dǎo)師團(tuán)：頂尖前沿領(lǐng)域的研究員作為學(xué)生個(gè)性化陪長(zhǎng)教練“過來人”更是“同行者”，建立持續(xù)性的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)共同體

課題導(dǎo)向

項(xiàng)目課題多為已知課題或教授在研課題，方向滯后于行業(yè)前沿至少3-5年

面向未知的真問題攻關(guān)：聚焦真實(shí)前沿領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的課題，培養(yǎng)定義問題而非解決問題的高級(jí)能力

學(xué)習(xí)方式

教師主導(dǎo)的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，本質(zhì)仍是“按圖索驥”

學(xué)生主導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”：學(xué)生是項(xiàng)目的Owner，導(dǎo)師是資源提供者和思維陪練者，強(qiáng)調(diào)“問題意識(shí)”與“元認(rèn)知能力”的培養(yǎng)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，比學(xué)會(huì)什么更重要

資源支持

依賴外部高校實(shí)驗(yàn)室，合作穩(wěn)定性存疑，設(shè)備使用權(quán)受限

零一專屬創(chuàng)生實(shí)驗(yàn)室：自主可控的實(shí)驗(yàn)設(shè)備全開放，打通校企合作的產(chǎn)業(yè)資源池，讓學(xué)生擁有“實(shí)驗(yàn)主權(quán)”，科研過程不受外部因素干擾

對(duì)學(xué)生的

核心競(jìng)爭(zhēng)力

停留在“做項(xiàng)目”的層面，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展難以產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

未來“創(chuàng)生者”：對(duì)于前沿未知領(lǐng)域的深度探索，塑造“有學(xué)術(shù)熱情、有創(chuàng)新能力、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)”的立體形象，項(xiàng)目背后是一個(gè)有思想、有行動(dòng)力的未來創(chuàng)生者

課程信息

營(yíng)地共設(shè)置六大課程方向，兩大層級(jí)，無論你選擇哪個(gè)組別，你都將深入前沿交叉學(xué)科，掌握硬核的科研方法，并真刀真槍地挑戰(zhàn)真實(shí)世界的前沿問題。 兩者的區(qū)別不在于科研的深度，而在于你探索未知所使用的“工具”與側(cè)重點(diǎn)：

精深組

精深組的課題將高頻使用編程語言與數(shù)學(xué)推導(dǎo)作為核心研究工具，期待你具備一定的編程基礎(chǔ)，并且當(dāng)你面對(duì)全新的復(fù)雜公式與底層邏輯時(shí)，不會(huì)望而卻步，而是能保持興奮感與探究欲，享受用代碼和數(shù)學(xué)模型解決真實(shí)問題的成就感。

初探組

為滿懷好奇心、渴望系統(tǒng)構(gòu)建科研思維的你量身打造。在這里，我們將帶你走進(jìn)前沿領(lǐng)域，通過跨學(xué)科的交叉啟發(fā)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成從“提出好問題”到“設(shè)計(jì)解決方案”的完整科研體驗(yàn)，為你打開通往前沿科學(xué)的大門。

Track 1 精深組：

無人機(jī)底層飛控與Sim2Real工程實(shí)戰(zhàn)

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：嚴(yán)旭飛

北京航空航天大學(xué)碩士生導(dǎo)師，天目山實(shí)驗(yàn)室副研究員，博士畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)。主要研究方向包含飛行動(dòng)力學(xué)建模與仿真、飛行器總體參數(shù)優(yōu)化、飛控算法、濾波算法、頻譜分析等。

課程介紹

你是否曾操縱著無人機(jī)翱翔天際，驚嘆于它在狂風(fēng)中依然能穩(wěn)如泰山？當(dāng)大多數(shù)人只停留在“撥動(dòng)搖桿”的航拍玩家階段時(shí)，你是否好奇過：究竟是什么神秘的底層邏輯，在毫秒級(jí)的時(shí)間內(nèi)不斷計(jì)算并調(diào)整電機(jī)的轉(zhuǎn)速，讓這臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器完美對(duì)抗重力與氣流？

本課程將帶你完成從“無人機(jī)玩家”到“飛控研究者”的硬核跨越！我們將直接深入無人機(jī)的“大腦”，基于工業(yè)級(jí)開源飛控架構(gòu)（PX4），從零開始揭開飛行控制的底層奧秘。在這里，你不再是單純的代碼搬運(yùn)工，而是真正的算法設(shè)計(jì)師。你將在 Simulink 環(huán)境中親手編寫控制律，從最經(jīng)典的 PID 控制起步，一步步推演并拓展到更高級(jí)的現(xiàn)代控制算法。更令人興奮的是，課程將完美復(fù)刻頂尖科研院所與科技企業(yè)的 “Sim2Real（從仿真到現(xiàn)實(shí)）” 研發(fā)工作流。你的每一次代碼改動(dòng)，都將先在高度逼真的物理模擬環(huán)境中進(jìn)行嚴(yán)苛測(cè)試；驗(yàn)證其穩(wěn)定性后，再將其無縫部署到真實(shí)的無人機(jī)上進(jìn)行試飛。我們將徹底告別業(yè)余愛好者“在不斷炸機(jī)中艱難摸索”的窘境，讓你以真正的工程師視角，體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)、高效且極具成就感的真實(shí)研究過程！這不僅是一次讓代碼“飛上天”的奇妙旅程，更是一場(chǎng)重塑工程思維的硬核訓(xùn)練?？靵砗臀覀円黄?，用數(shù)學(xué)與算法“馴服”天空！

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

飛行器設(shè)計(jì)與工程（航空航天類）、自動(dòng)化/控制科學(xué)與工程、機(jī)器人工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

Track 2 精深組：

AI驅(qū)動(dòng)的量化金融:從因子模型到量化智能體

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：James Guo

清華大學(xué)金融工程研究員，新加坡國(guó)立大學(xué)金融博士學(xué)位

課程介紹

金融市場(chǎng)，是人類社會(huì)中最龐大、最復(fù)雜、也最充滿變數(shù)的“超級(jí)實(shí)驗(yàn)室”。在這里，全球的宏觀經(jīng)濟(jì)、突發(fā)事件甚至人類的貪婪與恐懼，最終都會(huì)化作海量的數(shù)據(jù)與隨機(jī)的波動(dòng)。如何在極度的喧囂與混沌中，利用數(shù)學(xué)與人工智能，捕捉那轉(zhuǎn)瞬即逝的“確定性”？

本課程是一場(chǎng)面向未來的復(fù)雜系統(tǒng)數(shù)據(jù)科學(xué)挑戰(zhàn)。在這里，我們將帶領(lǐng)學(xué)生跳出日常的認(rèn)知局限，以上帝視角俯瞰金融市場(chǎng)。由頂尖專家領(lǐng)銜，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)隨機(jī)過程、時(shí)間序列分析與經(jīng)典金融定價(jià)模型；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，掌握機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)在處理非平穩(wěn)數(shù)據(jù)中的前沿應(yīng)用。更重要的是，課程將引入前沿的大語言模型（LLM）技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生打破傳統(tǒng)量化僅依賴“量?jī)r(jià)數(shù)字”的局限。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用LLM作為“硅基分析師”，從海量的非結(jié)構(gòu)化文本（如晦澀的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表、突發(fā)的全球財(cái)經(jīng)新聞、社交媒體的公眾輿論）中，精準(zhǔn)解析并提取出可計(jì)算的情緒因子與基本面因子。最終，學(xué)生將結(jié)合多模態(tài)數(shù)據(jù)，親手開發(fā)屬于自己的“AI量化智能體”，在高度仿真的虛擬回測(cè)環(huán)境中，讓算法與歷史的驚濤駭浪進(jìn)行博弈。

在本課程中，你學(xué)到的不僅是金融知識(shí)與AI編程，更是面對(duì)未來高度不確定性世界的核心能力——如何在信息不對(duì)稱、充滿噪音的復(fù)雜環(huán)境中，建立理性的數(shù)學(xué)模型，做出最優(yōu)的動(dòng)態(tài)決策。

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

金融工程/量化金融、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（人工智能方向）、統(tǒng)計(jì)學(xué)/應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)。

Track 3 初探組：

解構(gòu)未來之手:機(jī)器人靈巧手核心技術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：張文增

深圳零一學(xué)院導(dǎo)師、國(guó)際期刊IJPEM編委、機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人專委會(huì)理事、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造專委會(huì)委員

課程介紹

抓取是人類執(zhí)行許多任務(wù)的基礎(chǔ)，當(dāng)人形機(jī)器人從科幻走向現(xiàn)實(shí)，那雙能模仿人手進(jìn)行復(fù)雜操作的“靈巧手”，已成為全球科技巨頭競(jìng)相爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。機(jī)器人抓持器如何設(shè)計(jì)，目前是擺在全世界面前的挑戰(zhàn)難題。它不僅是機(jī)器人與物理世界交互的核心，更是融合了機(jī)械、電路、控制與人工智能的尖端技術(shù)難題。在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)機(jī)器人還不能擁有抓取萬物的通用抓持器，但是抓取萬物是機(jī)器人抓持器設(shè)計(jì)的創(chuàng)新挑戰(zhàn)目標(biāo)。

本課程將帶你從零開始，系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)器人手的核心技術(shù)：從傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、電機(jī)、減速器等基礎(chǔ)元件，到親手設(shè)計(jì)出具備平行夾持、耦合抓取乃至自適應(yīng)功能的機(jī)器人手指。希你將不只是一名學(xué)習(xí)者，更是一名初級(jí)研究員，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中掌握從查閱資料、提出創(chuàng)新點(diǎn)到完成設(shè)計(jì)方案的全流程科研方法。希望這門課為你打開通往機(jī)器人前沿領(lǐng)域的大門，為你未來在相關(guān)科技領(lǐng)域的深造或創(chuàng)新事業(yè)，奠定堅(jiān)實(shí)的工程實(shí)踐與研發(fā)思維基礎(chǔ)。我們期待你在這里獲得啟發(fā)，敢于提出顛覆性的想法，為當(dāng)下的機(jī)器人抓持器設(shè)計(jì)帶來新的可能。

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

機(jī)械工程（機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化）、機(jī)器人工程、自動(dòng)化/控制工程。

Track 4 初探組：

萬物智能:從仿生表面到可編程材料

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：趙蒙

廣州生物島實(shí)驗(yàn)室研究員&微納技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新中心主任，清華大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)士、博士 ，荷蘭代爾夫特理工大學(xué)博士后&客座研究員

課程介紹

人類文明的演進(jìn)，本質(zhì)上是一部不斷突破“造物極限”的材料科學(xué)發(fā)展史。從遠(yuǎn)古先民打磨出的第一把石器，到工業(yè)革命中爐火純青的煉鐵術(shù)，再到信息時(shí)代在指甲蓋大小的硅片上雕刻百億晶體管的半導(dǎo)體芯片，每一次人類對(duì)物質(zhì)掌控能力的躍升，都直接重塑了世界的面貌。然而，傳統(tǒng)的材料往往是靜態(tài)且被動(dòng)的。當(dāng)我們對(duì)宏觀物質(zhì)的加工逐漸逼近物理極限時(shí)，下一個(gè)顛覆性的科技浪潮將涌向何方？有沒有一種可能，讓構(gòu)成萬物的材料本身也具備“智能”，像計(jì)算機(jī)代碼一樣被動(dòng)態(tài)“編程”與調(diào)控？

本課程將帶你深入這一極具科幻感的交叉學(xué)科前沿，以“表面科學(xué)”為核心，探索賦予物質(zhì)智能的深邃邏輯。當(dāng)我們將視角縮小到微米甚至納米尺度時(shí)，宏觀世界的重力悄然退場(chǎng)，表面能與固液界面特性成為了主宰微觀世界的新法則。在這里，你將領(lǐng)略到如何利用無形的電場(chǎng)去動(dòng)態(tài)重塑材料表面的物理化學(xué)“脾氣”，讓微小的液滴像屏幕上的像素點(diǎn)或代碼數(shù)據(jù)包一樣，在材料表面被精準(zhǔn)地驅(qū)動(dòng)、分離與計(jì)算。更重要的是，表面科學(xué)不僅是下一代“芯片實(shí)驗(yàn)室”、新型顯示技術(shù)與前沿精準(zhǔn)醫(yī)療的應(yīng)用基石，其底層物理機(jī)制中依然隱藏著大量未解的科學(xué)謎題——在微納尺度下的界面相互作用、電荷分布與流體動(dòng)力學(xué)，仍是一片亟待探索的廣袤“無人區(qū)”。這門課將幫助你建立起跨越材料學(xué)、電子工程與生物物理的底層思維，期待你能在未來破解這些科學(xué)未知，并用交叉學(xué)科的智慧去創(chuàng)造真正的智能萬物。

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

材料科學(xué)與工程、應(yīng)用物理學(xué)/物理化學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、微電子、生物醫(yī)學(xué)工程。

Track 5 初探組：

極限生存法則:利用合成生物學(xué)重塑生命邊界

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：郝志華

深圳零一學(xué)院教師，博士畢業(yè)于浙江大學(xué)，研究方向?yàn)榉肿由飳W(xué)與進(jìn)化生物學(xué)，尤其擅長(zhǎng)分子進(jìn)化分析和動(dòng)物基因組編輯。

課程介紹

你會(huì)相信在沸騰的酸泉、冰封的極地、輻射肆虐的太空，仍有生命頑強(qiáng)存活嗎？這些能在極端環(huán)境下生存的生命，正站在人類認(rèn)知的邊界上——它們定義了“生命究竟能走多遠(yuǎn)”，同時(shí)，它們是大自然留給人類的"生物技術(shù)寶庫"，正在直接轉(zhuǎn)化為推動(dòng)醫(yī)學(xué)、工業(yè)和環(huán)保進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

本課程將帶你走進(jìn)極端環(huán)境里的生物世界，探尋它們?cè)诟邷亍⒌蜏?、高壓和輻射下存活的分子密碼。你將了解科學(xué)家如何從這些生命“硬漢”身上挖掘抗逆基因，又如何在實(shí)驗(yàn)室里利用合成生物學(xué)的工具，將這些基因探尋、挖掘、重構(gòu)，賦予普通生命前所未有的“超能力”。這種“超能力”也正在從幻想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，勾勒出一幅幅令人震撼的應(yīng)用前景。

當(dāng)你親手設(shè)計(jì)一套基因線路，讓一種平凡的微生物獲得在絕境中生存的新特性時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：合成生物學(xué)給予我們的，不僅是發(fā)現(xiàn)生命極限的眼睛，更是重塑生命邊界的一雙手。

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

生物科學(xué)/生物技術(shù)、合成生物學(xué)、生物工程、分子生物學(xué)/遺傳學(xué)。

Track 6 初探組：

向大自然學(xué)習(xí)的智慧仿生

課程領(lǐng)銜導(dǎo)師：吳嘉寧

中山大學(xué)先進(jìn)制造學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金獲得者，中山大學(xué)逸仙學(xué)者（優(yōu)秀學(xué)者），中山大學(xué)“百人計(jì)劃”引進(jìn)人才。

課程介紹

你是否曾俯身凝視一片落葉、一枚貝殼，好奇為什么大自然的設(shè)計(jì)總能如此精妙？大自然藏著無數(shù)工程奇跡 —— 蝴蝶的色彩、蜂巢的堅(jiān)固、企鵝的保溫…… 這些看似普通的生物特征，都是經(jīng)過億萬年進(jìn)化的 “最優(yōu)設(shè)計(jì)”。

本課程將從“蝴蝶翅膀的色彩奧秘”啟航，帶你化身自然解密人，親手用顯微鏡探秘微觀結(jié)構(gòu)的精妙差異，用3D打印復(fù)刻出屬于自己的仿生模型，動(dòng)手搭建仿生機(jī)器人，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)親眼見證——小小的結(jié)構(gòu)改變，就能帶來性能的巨大飛躍！在這個(gè)過程中，你不僅將掌握觀察、建模與制造的基本能力，更將深刻理解“結(jié)構(gòu)決定功能”的核心邏輯。

然而，真正的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)不止于此。你將探索如何讓自然天賦與人類智慧強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓結(jié)構(gòu)像生物一樣 “自適應(yīng)成長(zhǎng)” 的可能，甚至大膽暢想仿生技術(shù)在 AI、醫(yī)療、航天等領(lǐng)域的未來應(yīng)用 —— 說不定你此刻的一個(gè)靈感，就能成為未來的顛覆性創(chuàng)新！

這不僅是一場(chǎng)探索仿生奧秘的奇妙旅程，更是一次激活工程直覺、解鎖設(shè)計(jì)思維的成長(zhǎng)體驗(yàn)?？靵砗臀覀円黄?，發(fā)現(xiàn)大自然這位 “最牛設(shè)計(jì)師” 的智慧，親手打造屬于你的仿生創(chuàng)意。

對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)科

機(jī)械工程、智能制造、材料科學(xué)與工程、機(jī)器人工程、應(yīng)用物理學(xué)。

精彩的Camp生活

報(bào)到日

歡迎預(yù)熱活動(dòng)、營(yíng)地日程介紹等

沉浸式科研實(shí)踐訓(xùn)練

由前沿真實(shí)挑戰(zhàn)性問題引入，啟蒙性創(chuàng)新問題研討，學(xué)習(xí)如何提出好問題。理論與實(shí)驗(yàn)融合，提升科研專業(yè)能力、建構(gòu)科研創(chuàng)新認(rèn)知模式與實(shí)踐技能、發(fā)展創(chuàng)新研究能力

城市探訪

探訪頂尖實(shí)驗(yàn)室或前沿企業(yè)，在深圳這片全球頂尖的科創(chuàng)熱土汲取最前沿的問題視野

創(chuàng)新方案研究設(shè)計(jì)

組隊(duì)完成創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，打造原創(chuàng)方案，在實(shí)踐中內(nèi)化能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新閉環(huán)

項(xiàng)目分享和結(jié)營(yíng)典禮

通過創(chuàng)意海報(bào)展示研究結(jié)果，共同探討靈感來源與實(shí)現(xiàn)路徑

為了幫助同學(xué)們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)目蒲刑剿髦猓材芨惺艿娇萍寂c人文交織的獨(dú)特魅力， 晚間我們也安排了多元有趣的“少年π之夜”活動(dòng)，當(dāng)科技遇見人文、藝術(shù)，在輕松有趣的氛圍中，讓思維自由連接，讓創(chuàng)意無限不循環(huán)——正如π，永無止境。

收獲與成長(zhǎng)

獲得一段經(jīng)歷

深刻理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，在真實(shí)科研場(chǎng)景和導(dǎo)師陪伴下收獲未來探索所必需的視野、方法與信心。

帶走一個(gè)問題

一個(gè)好的問題是人才培養(yǎng)的重要核心。在項(xiàng)目期間，同學(xué)們會(huì)提出科研構(gòu)思并變成原型研究，深入思考前沿問題，這也許會(huì)成為個(gè)人獨(dú)立研究的開端，經(jīng)過持續(xù)的沉淀與打磨，它或可成為科創(chuàng)賽場(chǎng)上的亮點(diǎn)、一項(xiàng)專利或?qū)W術(shù)論文的雛形。

取得一個(gè)認(rèn)證

完成創(chuàng)新挑戰(zhàn)即可獲得零一學(xué)院對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新能力等級(jí)認(rèn)證。表現(xiàn)突出的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得導(dǎo)師推薦信。

往期學(xué)員說

在零一志同道合的同學(xué)們共創(chuàng)的感受很難忘，這只是來零一學(xué)院的第一次，期待后面還能不斷在零一學(xué)院得到更多激發(fā)，這是一個(gè)充滿著無限可能和資源的平臺(tái)。

Z同學(xué)——美高、斯坦福ED錄取

在哲學(xué)與社會(huì)創(chuàng)新的道路上，他不斷突破，曾在哲學(xué)奧賽中為中國(guó)奪得 30 年來的首枚金牌。他領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開發(fā) A1系統(tǒng)，致力于解決農(nóng)村醫(yī)療難題。是黑暗森林中的探 索者，未來希望在哲學(xué)與科技融合中開創(chuàng)新紀(jì)元。

X同學(xué)——上海平和雙語學(xué)校、哈佛大學(xué)錄取

從小就進(jìn)入了一個(gè)機(jī)器人和鋼琴的世界，以當(dāng)場(chǎng)最小的年紀(jì)站上了世界機(jī)器人比賽的舞臺(tái)，被牛津大學(xué)錄取，具象的機(jī)械世界中的抽象少女，未來希望設(shè)計(jì)出屬于自己的“大白”。

X同學(xué)——濟(jì)南外國(guó)語、牛津大學(xué)錄取

在零一參加了MIT JEFF GORE教授團(tuán)隊(duì)“土壤內(nèi)的菌群分布研究學(xué)習(xí)”，在實(shí)驗(yàn)中嘗試對(duì)培養(yǎng)基采用多種方法進(jìn)行切片嘗試，我盡力完成了14次實(shí)驗(yàn)，在不斷實(shí)驗(yàn)及與導(dǎo)師、同學(xué)的交流中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行更大膽的思維發(fā)散，跳出自己的固有視野看問題。目前在劍橋三一學(xué)院，正在研究物理和其他學(xué)科方向交叉問題努力。

S同學(xué) —— 青島二中、劍橋大學(xué)錄取

報(bào)名參加

營(yíng)地時(shí)間

2026年6月20日至2026年6月30日

營(yíng)地地點(diǎn)

深圳零一學(xué)院

報(bào)名要求

1. 本活動(dòng)主要面向七年級(jí)（國(guó)際體系G7/Y8）及以上的中學(xué)生開放。特別優(yōu)秀者，可適當(dāng)放寬年級(jí)限制。

2. 對(duì)科技創(chuàng)新領(lǐng)域懷有強(qiáng)烈的探索欲望與持續(xù)熱情，愿積極投入營(yíng)期學(xué)習(xí)實(shí)踐。

3. 具備創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手能力與主動(dòng)探索動(dòng)力，能適應(yīng)高強(qiáng)度、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

4. 報(bào)名精深組的學(xué)生須為9年級(jí)及以上，具備編程基礎(chǔ)，并對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

報(bào)名時(shí)間

• 即日起開始報(bào)名

• 此次招生采取滾動(dòng)錄取模式，錄滿為止

報(bào)名和錄取

• 掃描下方二維碼進(jìn)行報(bào)名。
  

• 報(bào)名時(shí)請(qǐng)準(zhǔn)確、完整地填寫個(gè)人信息。

• 我們將通過您在報(bào)名時(shí)預(yù)留的電子郵箱發(fā)送錄取結(jié)果、繳費(fèi)通知等重要信息，請(qǐng)務(wù)必留意查收。

掃碼即可進(jìn)行報(bào)名

為深入推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新，搭建中芬教育雙向互鑒的高端平臺(tái)，芬中教育協(xié)會(huì)、芬蘭國(guó)際教育創(chuàng)新研究院、校長(zhǎng)智庫教育研究院決定主辦的中芬“好課堂”國(guó)際交流研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“素養(yǎng)引領(lǐng)?融合創(chuàng)新?互鑒共生”為主題，聚焦跨學(xué)科融合、現(xiàn)象式學(xué)習(xí)、真實(shí)情境探究、核心素養(yǎng)落地等一線教學(xué)痛點(diǎn)，采用“專家報(bào)告+中芬精品示范課+聯(lián)合評(píng)課+成果觀摩”的沉浸式模式，共同打造可落地、可復(fù)制、可推廣的融合課程教學(xué)范式。

掃描海報(bào)二維碼咨詢活動(dòng)詳情，工作組將于2個(gè)工作日與您聯(lián)系。

校長(zhǎng)派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨深圳零一學(xué)院

編輯丨智庫君

我們?cè)谝黄?，可以成為改變的力量?/p>