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在交河中學(xué)，有這樣一位班主任——她不是聚光燈下的主角，卻是學(xué)生心中最溫暖的光。她就是九年級18班班主任范文柳老師。近日，范文柳老師收到了一份特殊的禮物：一面來自學(xué)生梁煒滟家長的錦旗。錦旗上寫道：“盡心盡責(zé)培學(xué)子，亦師亦友伴前程”。這面錦旗背后，是一個(gè)跨越兩年多、從“初來乍到”到“篤定前行”的成長故事。

一次轉(zhuǎn)學(xué)，一份托付

初一下學(xué)期，梁煒滟同學(xué)轉(zhuǎn)入交河中學(xué)。面對陌生的校園、全新的班級和不同的教學(xué)節(jié)奏，這個(gè)安靜的女孩一度沉默寡言，眼里藏著不安。作為班主任，范文柳老師第一時(shí)間察覺到了孩子的情緒變化。“轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，最需要的是安全感和歸屬感。我要做的第一件事，就是讓她知道：這里有人在乎她。”范老師說。

生活上：像媽媽一樣細(xì)心

孩子生病的時(shí)候，范老師比誰都著急。帶孩子看病、叮囑按時(shí)吃藥。天冷了，她比媽媽還絮叨：“把秋褲穿上，外套拉鏈拉好。”一到飯點(diǎn)就催著：“多吃點(diǎn)，別挑食。”那份細(xì)心和牽掛，就像媽媽守在身邊——她的口袋里永遠(yuǎn)備著紙巾和糖果，心里永遠(yuǎn)裝著每一個(gè)孩子的冷暖。

學(xué)習(xí)上：做最耐心的“引路人”

煒滟的英語基礎(chǔ)相對薄弱，第一次單元測驗(yàn)后，她偷偷掉眼淚。范老師沒有批評，而是利用課間、午休和晚自習(xí)后的時(shí)間，為她 “開小灶”。從音標(biāo)到單詞，從語法到閱讀，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不會(huì)講三遍。范老師還幫她制定了“每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每完成一個(gè)小目標(biāo)，都會(huì)在班上公開表揚(yáng)。

“范老師從來沒有因?yàn)槲覍W(xué)得慢而著急，她總是說‘慢慢來，你一定可以’。”煒滟回憶道，“她的眼神里全是相信，我不好意思不努力。”

兩年多過去了，煒滟的成績穩(wěn)步提升，從班級中下游躍升至中上游，人也變得自信開朗了。

家長心聲：校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)實(shí)，把孩子交給交中我們放心

煒滟的家長專程將錦旗送到學(xué)校。握著范文柳老師的手，家長激動(dòng)地說：“孩子轉(zhuǎn)到交河中學(xué)，是我們做過最正確的決定。范老師比我們做父母的還用心，生活和學(xué)習(xí)上無微不至，孩子每次回家都念叨‘范老師今天又幫我……’。我們真心感謝范老師，更要感謝學(xué)校——校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)實(shí)，管理到位，讓孩子在這么好的環(huán)境里成長，我們一百個(gè)放心！”

師者如光，微以致遠(yuǎn)。面對家長的贊譽(yù)，范文柳老師謙虛地說：“我只是做了一個(gè)班主任該做的事。每一個(gè)孩子都是一顆種子，只是花期不同。九年級18班的每一個(gè)孩子都是我的責(zé)任，也是我的驕傲。”

在交河中學(xué)，還有很多像范文柳老師一樣默默耕耘、愛生如子的教師。他們用一言一行詮釋著“立德樹人”的初心，用日復(fù)一日地陪伴踐行著“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的承諾。

一面錦旗，是一份認(rèn)可，更是一份鞭策。“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)實(shí)”不僅是家長的口碑，更是全體交中人孜孜以求的目標(biāo)。今后，我校將繼續(xù)秉承“勤學(xué) 修德 明辨 篤實(shí)”的校訓(xùn)，讓每一位學(xué)子在交河中學(xué)這片沃土上，向陽生長，逐光而行。

編輯：林鳳雅

校版：張博文

審核：鄭津東

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