浙江
當AI技術重塑知識獲取方式，教育真正不可替代的核心價值究竟是什么？5月25日下午，“健康第一 身心共育”金東區(qū)第二實驗小學高品質(zhì)發(fā)展論壇暨第二屆共情推進會給出了堅定而溫暖的答案——共情。
活動中，沒有宏大的理論敘事，而是通過課堂展示、成果展演、共情沙龍、專家指導等多元形式，將“共情”這一抽象概念轉化為可觸摸的教育現(xiàn)場。“共情是AI無法復制的人性之光，是兒童身心健康最堅實的底座，更是教育回歸本質(zhì)的通路。”金東區(qū)第二實驗小學黨支部書記、校長莊曉倩介紹，為了讓共情在學校更好落地，該校還打造了課程包、話術包、工具包、案例包、評價包、家長包六大“全要素工具包”，讓共情教育浸潤校園方方面面。
有了系統(tǒng)的工具支撐，共情如何從理念走向日常？莊曉倩給出了清晰的路徑：“從全員普及的結構化訓練課，到精準支持的個性化輔導課，再到真實場景的項目化應用課，我們設計了層層遞進的三階課程。”在她看來，共情從知識變?yōu)槠犯瘢瑥恼n堂走向家庭，必須首先統(tǒng)一全體教師共識，再由班主任在課堂切入，最終實現(xiàn)常態(tài)長效。
共情樹洞、回音壁、學生調(diào)解員、家庭共情日……為讓全員參與，使共情成校園生態(tài)，該校將整個校園打造成了一座“共情實驗室”。“課間發(fā)生沖突，我們讓學生自己調(diào)節(jié)，通過‘你什么感受？’‘他什么感受？’‘我們可以怎么做？’這三句提問，學會共情他人，一學期下來，學生矛盾沖突下降七成。”三年級（2）班張瑩老師說。值得一提的是，該校每月5日設為“家庭共情日”，當天無書面作業(yè)，只做三件事：陪伴、傾聽、擁抱。
論壇現(xiàn)場，與會專家與教師無不動容。一所學校的探索或許微小，但若能點亮另一間教室、溫暖另一個孩子，便有了最大的意義。愿共情之光，照亮每一個孩子的成長之路。
作者：方柯
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