陜西
常有女人抱怨“男人眼里看不到家務”，男人吐槽“家務都是女人制造的”。實際上家務都是給責任心強，要求高，愛操心，愿意為家庭付出和“兜底”的人的，與性別無關。這是我最近從我家孩子身上驗證出來的。
馬上就到六一了，各個社團有匯演。我家孩子參加了學校的經典誦讀社團。他們這次誦讀的是熊伯伊的《四季讀書歌》。老師把孩子們分成了春、夏、秋、冬四組，每組同學誦讀不同的部分，配不同的道具。
老師上上個周末就通知所有的家長，根據孩子的分組情況，為孩子準備好道具。大概是為了避免被個別家長投訴“硬性攤派”，就加了一句“理解家長的不易，這次的道具都選的是常見的用品。采取自愿，介意的話也可以不準備”。
我家若蘭分到了“夏”組，道具是古風線裝書，只要求風格一致，書名不限。網上這種道具書非常多，一本也就2.3塊錢。我家若蘭不想要道具書，我就想著給她買同樣風格的真書，表演完了，平時也可以拿來讀的。
若蘭選中了一套“經典閱讀”系列的，有唐詩宋詞元曲詩經論語，一共有5本。這5套書家里都有，而且要么是很厚的一本，要么是分好幾冊的。我以為孩子是嫌家里的那些書太厚太重了，想要重新買一套比較輕的，平時閱讀或者裝書包帶著都比較輕便，就把整套5本都給她買了。
昨天集體彩排，老師前天晚上就通知了，要大家把道具都帶上。結果彩排開始了，有好幾個孩子都沒有道具，要么忘了帶，要么家長沒給準備。其中“夏”組總共8個人，就有2個沒有道具的。
老師很生氣，讓沒帶道具的孩子，立刻給家長打電話，沒有的立刻下單買，正式表演時道具必須到位。“夏”組的2個孩子說他們早都跟家長說了，家長還是沒給買。很明顯，對方家長不是忘了，不是沒來得及，而是根本沒打算給孩子準備。
這時候，若蘭立刻告訴老師，她剛好有多余的，可以借給那兩位同學。老師本以為是說等到正式表演的時候借給那兩位同學用一下呢，沒想到若蘭說的是她早上就已經裝在書包里了，馬上就去拿出來了。
接孩子放學的時候，老師跟我說起這事，我說難怪若蘭早上把書包塞得鼓鼓囊囊的，把5本書都塞進去了，原來是為這事準備著呢。
這確實很符合我家若蘭一貫的作風。她是班里的“物品供應站”。老師讓準備的所有東西，她總是準備的很齊全，很多東西都還有備用的。班里只要有孩子缺了什么東西，她總是能第一時間把她備用的拿出來分享。
這次的兩個孩子，雖然也在經典誦讀社團，但并不是他們班的，她連名字都叫不上來，卻也毫不猶豫的借出去了。用孩子的話說，他們這時候就是一個團隊，有人沒有道具，肯定會影響團體表演效果。她提前準備了備用的，萬一有人忘了帶，她就給補上，最大限度保障表演效果。
那些沒有給孩子準備道具的家長，他們不是不知道老師的要求，也不是舍不得花那幾塊錢。他們只不過是嫌麻煩，不在意孩子表演的時候，沒有道具會不會難為情，更不會在意自家孩子沒有道具，會影響整個團隊的表演效果，從根本上缺乏一種“為團隊兜底”的責任意識。
那些“看不見家務”的人，要么即便“看見”地臟了，衣服沒洗，也懶得動手去收拾，要么就是對生活質量要求比較低，再臟亂差的環境，他們也無所謂。但是，那些責任心強，對生活質量要求高的人，“看不慣”或者“忍受不了”了，就只能自己動手去做了。因為有人“兜底”，那些比較懶惰或者對家庭缺乏責任心的人，就剛好可以繼續推卸責任，還要反咬一口：我又沒讓你干那些活，是你自己愿意干的。
所以，這根本不是男人或者女人的不同，而是這個人有沒有家庭責任感，對生活質量要求高低的差異。那些“看不見家務”的人，不過是缺乏家庭責任感，不愿意為了提升家庭生活質量而付出罷了。
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