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今日,金海街道黨群服務中心的活動室內,空調吹出的涼風裹著彩紙和黏土的氣息,一群孩子圍坐在長桌前,認真地繪制“請勿吸煙”的提示牌,捏制愛護公物的小擺件。活動結束后,這些手工作品被孩子們親手布置在匯金坊新興領域暖“新”驛站的墻面上。
從此,驛站的角落里多了一份童真的提醒,讓來往歇腳的外賣小哥、快遞員們會心一笑。
這一幕,是金海街道“街區創變學校”的日常。沒有校門,沒有課桌,沒有鈴聲。從面館到街巷,從黨群中心到暖“新”驛站——這座沒有圍墻的學校,正成為金海街道新興領域子女觸手可及的成長樂園。
破墻開校:
從“無處可去”到“觸手可及”
為這些孩子搭一座橋,讓他們從“旁觀者”變成“參與者”。 去年夏天,這所學校正式啟航。截至目前,項目已累計開展42場項目式課程,覆蓋街區新興領域子女2000余人次。課程設置充分考慮新興領域群體的工作特性——他們早出晚歸、節假日最忙,孩子往往放學后無人照看、周末無人陪伴。街道通過創新性地打破傳統授課空間,整合街區內商戶資源,將“家門口”變為“新教室”。通過空間改造、研學探索、街區治理、公益活動等多元形式,讓新興領域子女主動走進街區、探索街區、改造街區。于細微處發現需求,于行動中見證成長:新興領域群體的子女,正一步步從旁觀者變為共建者。
以需為引:
從“心愿清單”到“成長答卷”
“以前工作忙,孩子一直說要去看豚鼠,都沒去成。這次正好趕上活動,也算是圓了他一個小小的愿望”,一位參與“萌寵小助理”活動的商戶家長這樣說。
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孩子們的愿望,正是“街區創變學校”課程設計的起點。項目團隊通過問卷調查、入戶走訪,深入了解孩子和家長的切實需求,在活動內容上持續精進、不斷迭代。一個個貼合孩子興趣的課程應運而生——“萌寵小助理”讓孩子們與小動物親密互動;“童心暖‘慰’、面面俱‘道’”讓孩子走進面館,將親手制作的面條送到抗美援朝老兵手中,在實踐中體會紅色精神的內核。從心愿到課程,從課程到成長,孩子們在一次次的參與中,悄悄打開了心門。
雙向奔赴:
從“被照顧”到“愿付出”
從“送孩子來”到“一起來”,從受益者到共建者——一場雙向奔赴,在金海街道的街巷里悄然發生。恒隆金尊廣場物業經理張女士,曾經為內向的兒子發愁。孩子參加“街區創變學校”后,從不敢發言變得主動向陌生外賣小哥送溫暖。張女士深受觸動,主動聯系街區創變學校,雙方溝通協調,最終促成了廣場花箱改造項目。如今,彩繪花箱成了街角最美的風景。孩子走進街區,家長反哺街區,受益者與共建者雙向奔赴,形成了雙向賦能的治理格局。
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曾經,他們可能放學后無處可去,周末無人陪伴,可能缺乏自信、不懂表達。如今,這群“小候鳥”成了街區的“小主人”——手捧親手做的月餅慰問快遞小哥,拿著文明提示牌布置暖心驛站,在研學活動中主動幫小伙伴遞工具。一聲“老師再見”,一次主動舉手,一句“我來幫你”……每一次小小的嘗試,都是成長路上的一大步。
1.0是播下一顆種子,2.0將讓它扎下根。隨著暑假臨近,“街區創變學校”的升級版本也即將到來。除了解決“沒人帶”的難題,2.0版本還將在課程深度上持續發力,拓展更多商戶類型,聯動街區商戶合作共贏。讓孩子們在更持續的陪伴中,完成從“被照顧”到“敢表達”、從“敢表達”到“愿付出”的成長進階。
報送:金海街道
編輯:李一帆
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