教師身心健康既關(guān)乎個(gè)人幸福，更影響學(xué)生成長、教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前健康學(xué)校建設(shè)需要回答一個(gè)重要問題：學(xué)校應(yīng)該關(guān)注誰的健康？筆者認(rèn)為，絕不能只偏重學(xué)生健康，也要將教師健康擺在同等重要的位置。當(dāng)前，有的學(xué)校在推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)中仍存在“重學(xué)生、輕教師”的傾向，教師工作壓力大、健康管理缺失、保障機(jī)制不完善等問題突出。只有將教師健康深度融入健康學(xué)校建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“師生共生、健康共進(jìn)”的良好生態(tài)，才能推動(dòng)健康學(xué)校建設(shè)提質(zhì)增效。

　　強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，健全教師健康融入機(jī)制。做好教師健康工作，首要在于高位統(tǒng)籌、系統(tǒng)謀劃。學(xué)校要將教師健康納入發(fā)展總體規(guī)劃和健康學(xué)校專項(xiàng)方案，明確階段目標(biāo)、任務(wù)清單與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把身心素養(yǎng)提升、健康保障完善、健康環(huán)境營造列為重點(diǎn)內(nèi)容，使教師健康工作有據(jù)可依、常態(tài)推進(jìn)。

　　學(xué)校同時(shí)要完善組織架構(gòu)，構(gòu)建黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)總責(zé)、部門協(xié)同、全員參與的工作格局，把任務(wù)分解到教務(wù)處、德育處、工會、總務(wù)處等部門，責(zé)任到人、層層落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要定期專題研判教師健康工作中的難點(diǎn)問題，復(fù)盤工作成效，吸納教師代表參與規(guī)劃制定與監(jiān)督評價(jià)，精準(zhǔn)對接實(shí)際需求。

　　學(xué)校還要健全經(jīng)費(fèi)與制度保障，把教師健康專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，用于健康體檢、心理疏導(dǎo)、健身設(shè)施更新、健康培訓(xùn)等支出。參照健康學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立教師健康評價(jià)體系，將身心狀態(tài)、健康服務(wù)成效納入部門與辦學(xué)質(zhì)量考核。加強(qiáng)醫(yī)教、體教協(xié)同，聯(lián)動(dòng)衛(wèi)健、體育部門搭建專業(yè)支撐渠道，形成學(xué)校主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會參與的保障格局。

　　聚焦重點(diǎn)任務(wù)，精準(zhǔn)破解教師健康痛點(diǎn)問題。學(xué)校要立足教師職業(yè)特點(diǎn)，圍繞生理、心理、職業(yè)健康三大維度靶向施策，全面提升教師身心狀態(tài)。

　　筑牢生理健康防線。針對教師久坐伏案、用嗓頻繁、作息失衡等職業(yè)特征，學(xué)校要聚焦頸椎腰椎病、咽喉炎、高血壓等高發(fā)疾病開展預(yù)防干預(yù)。常態(tài)化組織定制化健康體檢，建立一人一檔動(dòng)態(tài)健康臺賬，對異常指標(biāo)跟蹤回訪、早防早治。優(yōu)化辦公條件，配備人體工學(xué)桌椅與照明設(shè)施，從硬件上降低教師健康損耗。

　　強(qiáng)化心理健康關(guān)懷。面對教學(xué)任務(wù)、升學(xué)競爭、家校溝通帶來的多重壓力，構(gòu)建預(yù)防、監(jiān)測、疏導(dǎo)“三位一體”的心理服務(wù)體系：常態(tài)化摸排教師心理狀態(tài)，對壓力偏高人員重點(diǎn)關(guān)注、精準(zhǔn)幫扶；設(shè)立教師心理輔導(dǎo)室，配備專業(yè)人員提供“一對一”咨詢與情緒疏導(dǎo)；加強(qiáng)心理調(diào)適培訓(xùn)，引導(dǎo)教師平衡工作與生活，保持積極從容的職業(yè)心態(tài)。

　　規(guī)范職業(yè)健康管理。完善職業(yè)健康制度，合理核定工作量，嚴(yán)控非教學(xué)事務(wù)攤派與無序加班，保障正常休息權(quán)益。加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)，普及科學(xué)發(fā)聲、正確伏案等專業(yè)習(xí)慣，減少職業(yè)傷病。優(yōu)化人際與工作氛圍，理順考核評價(jià)機(jī)制，避免過度量化、片面評比加重身心負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感與幸福感。

　　細(xì)化落地舉措，推動(dòng)健康關(guān)懷常態(tài)長效。教師健康工作貴在細(xì)化舉措、常態(tài)落地，可從健康服務(wù)、校園環(huán)境、文化培育三個(gè)維度持續(xù)發(fā)力，把關(guān)懷落到實(shí)處。

　　首先，改善教師的健康服務(wù)供給。學(xué)校要定制適配教師職業(yè)特點(diǎn)的體檢項(xiàng)目，增設(shè)頸腰椎、咽喉、心理等專項(xiàng)篩查，定期邀請醫(yī)護(hù)專家進(jìn)校園開展義診咨詢，提供個(gè)性化保健指導(dǎo)。完善校醫(yī)室配置，強(qiáng)化日常診療與應(yīng)急處置，同時(shí)優(yōu)化食堂膳食結(jié)構(gòu)，推出低脂營養(yǎng)配餐，引導(dǎo)教師科學(xué)飲食、規(guī)律作息。

　　其次，優(yōu)化校園健康環(huán)境。學(xué)校要統(tǒng)籌建設(shè)教師健身房、休閑減壓區(qū)，配齊健身器材與休憩設(shè)施，方便教師課余時(shí)間運(yùn)動(dòng)放松。打造校園健康文化角、心理緩沖空間，配備休閑座椅、綠植，營造包容舒緩的工作氛圍。持續(xù)整治辦公與校園環(huán)境衛(wèi)生，為教師營造舒適、安全、健康的工作環(huán)境。

　　最后，培育健康校園文化。學(xué)校要把“健康第一”教育理念融入校園文化建設(shè)，舉辦教職工運(yùn)動(dòng)會、健身賽事、健康知識競賽、心理沙龍等活動(dòng)，倡導(dǎo)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的生活方式。依托微信公眾號、宣傳欄、校園廣播普及身心保健與職業(yè)健康知識，營造人人重視健康、主動(dòng)管理健康的良好風(fēng)氣，帶動(dòng)全員共建共享健康學(xué)校。

　　（作者系浙江師范大學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展研究院副教授）

《中國教育報(bào)》2026年05月29日 第05版

作者：陳殿兵