遼寧
人在無能的時(shí)候，越是刻意逞強(qiáng)，急于自我證明，越是容易弄巧成拙。正所謂欲彰其能，反彰其短。
一專科男生為證明“好的專科不比本科差”，曬出大量“證據(jù)”，來彰顯自己計(jì)算機(jī)編程的能力，沒想到搬起石頭砸了自己的腳。
他曬出的所謂的證據(jù)，不僅沒有任何含金量，甚至算不上編程代碼，連“Hello, World!”這種代碼門檻都不算，就是學(xué)校留的，基礎(chǔ)日常作業(yè)。
是小學(xué)生上編程課，入門作業(yè)的水平。是那種考試前突擊學(xué)習(xí)，都不需要學(xué)它的程度。男生想證明自己，卻連點(diǎn)像樣的東西都拿不出來。
在網(wǎng)上騙人其實(shí)很容易，隨便找點(diǎn)證書P一下，弄個(gè)代碼截圖說是自己寫的，都可以，橫豎都是為了那么點(diǎn)可憐的臉面。
可他連騙人，都不能下功夫。很多成績(jī)不好的學(xué)生都是這樣，他們不是蠢笨，不是懶，而是勤快的地方不對(duì)！
不對(duì)勁的“思考”，是好成績(jī)的絆腳石！
什么是不對(duì)勁的“思考”？舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)課老師講“β”講“θ”，正常學(xué)生把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)概念，一個(gè)名稱，記住就好了。
擁有不對(duì)勁思考模式的學(xué)生會(huì)想：“β”為什么叫“β”？“θ”為什么長(zhǎng)的像“日”字，有什么關(guān)聯(lián)嗎？不用這個(gè)字母，換其他字母行不行？
老師都講到下一個(gè)概念了，他還困在自己的思維里出不來，而且十分執(zhí)拗。大有一種，想不通就誓不罷休的架勢(shì)。
這些孩子小時(shí)候，往往喜歡在沒用的事情上，過分思考。比如，教他系鞋帶，按照方法系上就好了，他卻會(huì)想一定要這么系嗎？為什么這么系？誰發(fā)明出來的系鞋帶？
讓他出門買東西，經(jīng)常被路上小事絆住，目標(biāo)不清晰，對(duì)時(shí)間和事件的最終目的，沒有足夠的尊重和敬畏之心。
這些學(xué)生并不適合走應(yīng)試教育，他們思維發(fā)散，善于挖掘生活里的小事，喜歡盤根問底。更適合藝術(shù)和民生類工作。
遇見這樣的孩子，家長(zhǎng)要如何改變呢？
江山易改本性難移，就像文章開篇提到的專科男生，他想要自我證明，卻偏偏存在于一個(gè)，自己并不擅長(zhǎng)的學(xué)科里。
家長(zhǎng)總想要改變孩子，其實(shí)基礎(chǔ)的思維模式是很難改變的。我們要做的，是找到他們擅長(zhǎng)的部分，加以培養(yǎng)。
一所學(xué)校里，永遠(yuǎn)只有一個(gè)第一名。但這個(gè)世界上，可以有成千上萬個(gè)領(lǐng)域，可以有無數(shù)個(gè)第一名。
不執(zhí)著于將所有的孩子，都改造成學(xué)習(xí)機(jī)器，執(zhí)著于幫助他們找到適合的領(lǐng)域，才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的，最正確的教育。
（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
