河南
2026 年 5 月 16 日，我有幸參加信陽市名校長專題授課活動，現場聆聽了浉河區三位名校長的專題分享。這場 “家門口” 的高端研學，既是一次前沿教育理念的思想洗禮，也是一場成熟辦學經驗的精準賦能，更為學校破解發展瓶頸、推動高質量發展提供了寶貴思路，讓我深受啟迪、倍感振奮。
三位名校長的授課兼具理論高度、實踐深度與教育溫度，直擊教育核心、貼合縣域實際。
周雁翎校長《家校社協同育人，為薄弱校發展注入新動能》的分享，以真實案例構建三方聯動育人體系，為我們補齊發展短板、激活內生動力提供了可復制的實操方案。
陳艷校長圍繞《何為教育·教育為何·教育何為》的深度解讀，緊扣教育強國建設戰略，引導我們重新審視辦學價值、厘清育人邏輯，讓我對 “為黨育人、為國育才” 的使命有了更深刻的認知。
王世安校長《相信陽光 綻放光芒》的分享，系統解讀 “陽光教育” 特色體系，其 “讓每一個生命都綻放光芒” 的育人初心，與學校 “以人為本，以研興校” 的辦學理念高度契合，引發我強烈共鳴。
作為一所始建于 1905 年的百年老校，潢川二中底蘊深厚、初心如磐，始終恪守 “嚴、勤、細、實” 的校風，深耕立德樹人根本任務，中招成績多年位居全縣前茅，先后獲評省級文明單位、德育先進校等多項榮譽。但對照浉河區名校的先進經驗，對標人民群眾對優質教育的期盼，我們仍存在短板與不足：家校社協同育人機制不夠完善，合力未充分彰顯；特色辦學體系不夠鮮明，學科發展不均衡；拔尖創新人才培養力度不足，尖子生儲備與浉河中學等頭部學校存在差距；精細化管理仍有提升空間，育人溫度需進一步彰顯。此次授課，為我們精準找到了差距、明確了改進方向。
此次學習，讓我深刻認識到：校長是學校發展的 “掌舵人”，是教育生態的構建者，更是師生成長的引領者。新時代教育發展，既需堅守教育本源，更需勇于迭代創新；既要抓實教學質量，更要涵養育人生態。結合學校實際，今后我將帶領全校師生，把此次學習成果轉化為辦學治校的具體行動，重點從四方面發力：
一是深耕理念引領，回歸育人本源。始終牢記 “培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人” 的根本問題，傳承百年二中文脈，深化 “以人為本，以研興校” 辦學理念，摒棄 “重分數、輕素養” 的慣性思維，踐行 “五育并舉”，推動德育、智育、體育、美育、勞育融合發展，讓教育既有厚度，更有溫度。
二是完善協同機制，凝聚育人合力。借鑒家校社協同育人先進經驗，健全學校家校共育組織體系，建章立制、細化舉措，暢通家校溝通渠道，豐富共育活動載體，聯動社會資源，構建 “學校主導、家庭盡責、社會參與” 的育人格局，為學生成長營造良好環境。
三是聚焦提質補短，夯實辦學根基。以精細化管理為抓手，抓實教學常規，深化校本研修，推動信息技術與課堂教學深度融合。針對學科不均衡問題，重點補強薄弱學科，推行分層教學、精準施策，既要抓實基礎、降低低分率，也要強化尖子生培優，縮小與頭部學校差距；做強地理優勢學科，打造特色品牌，推動各學科均衡優質發展。
四是強化特色賦能，激活發展活力。借鑒 “陽光教育” 等特色辦學經驗，立足學校實際，深耕德育創新，持續辦好 “校長杯” 足球聯賽等特色社團活動，涵養積極向上的校園文化；深化拔尖人才培養，緊扣 “脫穎計劃” 要求，優化培養方案，強化頂尖學生專項培優，讓每個學生都能綻放屬于自己的光芒，擦亮百年二中辦學品牌。
教育之路，行則將至；育人之心，久久為功。此次名校長授課是一次學習的契機，更是一次奮進的起點。今后，我將以此次學習為動力，充分發揮校長 “頭雁效應”，帶領潢川二中全體教職工，以更強的教育自信、更實的育人擔當，堅守教育初心、深耕育人實踐，聚力破解發展難題、涵養優質教育生態，全力推動學校高質量發展再上新臺階，為潢川縣加快教育強縣建設、辦好人民滿意的教育貢獻二中力量。（通訊員 楊豪）
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