北京
北京市科學家精神培育“春苗計劃”實踐展示交流活動于29日在京舉行。本次活動由北京市教育委員會指導，北京市中小學科學教育研究指導中心、北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心、豐臺區教育委員會聯合主辦，豐臺區教委學生發展中心與中國教育科學研究院豐臺實驗學校承辦。中國科學院院士、 《知識就是力量》雜志編委會 主任 劉嘉麒及全市各區教科研機構代表、全國科學教育實驗區教師代表等150余人齊聚一堂。
北京市科學家精神培育“春苗計劃”實踐展示交流活動在京舉行。中國網李智 攝
豐臺區教育委員會學生發展中心主任孫震指出，科學家精神的傳承是一場關乎未來的“潤物”工程，也是一項需要協同攻堅的“攀登”事業。豐臺的實踐表明，唯有機制護航，課堂方能深耕；唯有框架引領，精神才能落地；唯有協同聯動，微光乃成星海。他呼吁，讓科學家精神的春苗在每一間教室茁壯成長，共同為建設科技強國、實現民族復興培育最堅實的根基。
作為首都航天科研重鎮，豐臺區教委學生發展中心近年來創新構建了“校-館-企-社”四維聯動協同育人機制，為精神培育鋪設了寬廣的生態基座。據悉，僅2025年春季學期開學第一天，豐臺區便組織了17所學校同時開展航空航天科學家進校園的開學第一課；過去一年，“科學家進校園”“高校、科技館研學”等活動已覆蓋全區近40所中小學、惠及師生近3萬人次。
依托中國青少年科技教育工作者協會與北航、廣大航天院所專家的“雙百計劃”，全區53所學校實現了與頂尖航天資源的常態化對接，由院士領銜的30位專家團隊走進課堂。更深刻的變革發生在學生主體上：超過60人的“紅領巾講科學”小志愿者團隊活躍在社區與科技館，“豐臺學子講豐臺科學家故事”項目讓孩子從傾聽者變為傳承者，實現了精神的雙向賦能。
2026年，北京市教育科學研究院研發《中小學生科學家精神關鍵維度框架》，將“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”六大精神，創造性地細化為“家國情懷與民族自豪感”“尊重證據與理性求真”“堅韌不拔與抗挫折能力”等12個二級指標，并明確了小學、初中、高中不同學段的行為表現要求。
“以前我們也知道要融入，但往往覺得無從下手，容易貼標簽。”一位參與試教的老師坦言。框架的價值，在于將抽象的精神轉化為可觀察、可設計、可評價的學習行為，讓“融入”從經驗走向科學。豐臺區以此為契機，在原有廣泛開展活動的基礎上，推動教師將框架深度嵌入國家課程設計與實施，實現了從“活動化覆蓋”到“課程化精準”的關鍵躍升。
據了解，豐臺區還在系統梳理實踐成果，編制《科學家精神教育“校-館-企-社”聯動模式操作指南》，致力于將“豐臺經驗”固化為可復制、可推廣的“工具包”，并深度嵌入區域“三級三層”創新人才培養體系。
來源：中國網
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