5月29日，貴陽貴安2026年小學(xué)六年級學(xué)生綜合素養(yǎng)監(jiān)測順利收官。下周一起至本學(xué)期結(jié)束，在各科完成小學(xué)六年級階段所有國家標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)任務(wù)后，市教育局將在貴陽貴安所有六年級開設(shè)小初銜接課程，幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中的“絲滑”過渡。

據(jù)了解，此次開設(shè)的小初銜接主題活動課程，涵蓋語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)四大學(xué)科。其中，語文和英語以閱讀為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文積淀與語感素養(yǎng)；數(shù)學(xué)以思維為核心，重點(diǎn)鍛造學(xué)生的邏輯推理與抽象思維能力；科學(xué)則以探究為路徑，激發(fā)學(xué)生的實(shí)證意識與探索精神。課程從知識儲備、思維轉(zhuǎn)型、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣等多個(gè)維度進(jìn)行梯度培養(yǎng)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏與課堂模式，舒緩升學(xué)適應(yīng)壓力，為順利步入初中學(xué)習(xí)生活夯實(shí)綜合基礎(chǔ)。

為保障課程落地見效、提質(zhì)增效，貴陽市教育局提前謀劃、精心布局，組織貴陽市教育科學(xué)研究所面向各地各校開展專項(xiàng)培訓(xùn)。圍繞課程整體架構(gòu)設(shè)計(jì)、課時(shí)統(tǒng)籌安排、主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施路徑等核心內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討、精準(zhǔn)靶向，細(xì)化課程實(shí)施方案、完善教學(xué)資源配套，從師資、課程、教研多維度做足充分準(zhǔn)備，確保小初銜接課程有內(nèi)容、有深度、有實(shí)效、有溫度。

“開設(shè)小初銜接主題活動課程，就是為了打通小學(xué)與初中的學(xué)段壁壘，彌補(bǔ)學(xué)生們在知識、思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣上的銜接斷層，引導(dǎo)學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)生和家長對升學(xué)的焦慮，從容邁入初中新階段?！辟F陽市教育科學(xué)研究所相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

此次開設(shè)的銜接課程，是“超前教學(xué)”和“提前教學(xué)”嗎？面對不少家長的關(guān)心，市教科所表示，該課程聚焦的是學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而非初中基礎(chǔ)知識的搶先學(xué)習(xí)。它并非提前教授初中新教材內(nèi)容，而是通過主題活動搭建思維橋梁，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自然生長出適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)“扶上馬，送一程”。如數(shù)學(xué)學(xué)科，該課程以綜合實(shí)踐等生活化探究活動為載體，讓學(xué)生走出教室走進(jìn)生活，把課本知識融入真實(shí)場景。學(xué)生們將通過制訂旅游計(jì)劃、測算大樹高度、設(shè)計(jì)家庭節(jié)能方案等真實(shí)情境任務(wù)，在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。這樣的設(shè)計(jì)既以小學(xué)核心知識為根，又引領(lǐng)學(xué)生思維向上而生，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究、邏輯推理、規(guī)劃統(tǒng)籌等綜合素養(yǎng)。

目前，課程整體設(shè)計(jì)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)與教學(xué)打磨已全面完成。下周一起，各科在完成小學(xué)六年級階段所有國家標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)任務(wù)后，該銜接課程將正式實(shí)施，直至期末結(jié)束。

來源/貴陽市教育融媒體中心

編輯/楊青青 審核/王營 終審/曹欽永