遼寧
想做自媒體的老師可不少，尤其是年輕老師，基礎(chǔ)工資不高，又不能違規(guī)補(bǔ)課，只能通過(guò)拍視頻的方式來(lái)賺點(diǎn)外快了，流量錢來(lái)得確實(shí)輕松，可一不小心，就是雞飛蛋打的局面。
網(wǎng)上有一名年輕的男老師，拍了這樣一個(gè)視頻，視頻中男老師坐在椅子上，懷里抱著一名男同學(xué)，男孩非常害羞，一直用手捂著臉，躲避鏡頭，而男老師則是循循善誘。
一邊逗男同學(xué)喊著他“小寶”，一邊問：你這次成績(jī)進(jìn)步很大，從倒數(shù)追到了全班第九名，快跟大家分享一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧！男孩害羞地回答：自己沒什么經(jīng)驗(yàn)，男老師也沒有繼續(xù)追問。
而是滿臉驕傲地表示：這說(shuō)明我的學(xué)生，進(jìn)步全靠天賦！這個(gè)視頻其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家都能看出來(lái)他很喜歡這個(gè)學(xué)生，也是一個(gè)真心喜歡教育、喜歡學(xué)生的好老師，可點(diǎn)開評(píng)論區(qū)，那真是叫人眼前一黑又一黑！
抱著學(xué)生拍視頻的老師很多，為啥就他被吐槽了？
“你的教資不想要了？還敢這樣抱著學(xué)生拍視頻？”評(píng)論區(qū)同為教育工作者的網(wǎng)友們留下了這樣一句話，才讓這位男老師意識(shí)到不對(duì)勁，自己跟學(xué)生的互動(dòng)，的確缺少邊界感。
網(wǎng)友的留言并非惡意揣測(cè)，而是善意地提醒，這年頭多少老師因?yàn)闆]能把控得當(dāng)?shù)幕?dòng)邊界，丟了飯碗，師德的教條，并非對(duì)教師的打壓，而是既保護(hù)學(xué)生，又保護(hù)老師。
筆者查找“老師抱著學(xué)生”的關(guān)鍵詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上類似的視頻其實(shí)很多見，為什么這位老師被“提醒”了呢？深挖原因有二，一是這個(gè)老師太年輕了，更容易引起誤會(huì)。
二是近些年因?yàn)樽鲎悦襟w丟掉飯碗的老師越來(lái)越多，年輕教師與學(xué)生的互動(dòng)、為了做自媒體而模糊的職業(yè)邊界，都成了懸在頭頂?shù)囊话褎Γ皇欠且诙咧g做出取舍，而是必須保全自身，懂得分寸。
教育初心與職業(yè)認(rèn)知的脫節(jié)，不該成為老師工作的全部顧慮
想解決這一問題，靠的從來(lái)不是“要求老師必須跟學(xué)生保持距離”，更不是“禁止教師做自媒體”，這一矛盾現(xiàn)象的背后，是許多年輕教師教育初心與職業(yè)認(rèn)知的脫節(jié)。
年輕教師對(duì)教育的初心是充滿熱情的，他們向往與學(xué)生平等、隨性地相處，而不是靠所謂的威嚴(yán)去打壓，但想和學(xué)生搞好關(guān)系，小打小鬧在所難免。
可一旦這些細(xì)節(jié)被發(fā)到網(wǎng)上，就會(huì)被無(wú)限放大，我們不是禁止老師去做自媒體，而是希望這些年輕教師可以明白：有些東西被放大之后，必然會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，因此教師拍視頻可以，但什么適合發(fā)、什么不適合發(fā)，還是要心中有數(shù)。
此外，在師生互動(dòng)中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的師生觀，敬畏之心和亦師亦友二者并不矛盾，教師主動(dòng)把握好分寸，對(duì)自己也好，對(duì)學(xué)生更好。
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