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日前,浙江省永嘉縣楓林鎮(zhèn)舉辦“榮譽村民”授予儀式,多位致力于鄉(xiāng)村事業(yè)的先鋒獲此殊榮,溫州市學(xué)前教育指導(dǎo)中心主任陳苗是其中唯一一位幼教工作者。
“這是鄉(xiāng)村給我的信任,也是我要扛起的責(zé)任。”陳苗講述著振興楓林鎮(zhèn)中心幼兒園的點點滴滴,汩汩思緒匯流成河。她與鄉(xiāng)村園的情緣故事,隨之一一鋪展……
去138個鄉(xiāng)鎮(zhèn)“探園”
溫州素有“七山二水一分田”的地理特征,山水之間坐落著619所鄉(xiāng)村園,占全市幼兒園總量的50.53%。
“鄉(xiāng)村園質(zhì)量上去了,才能夯實整個學(xué)前教育的基本盤。”缺少鄉(xiāng)村一線工作經(jīng)歷的陳苗暗下決心:走遍所有鄉(xiāng)鎮(zhèn),摸清鄉(xiāng)村園發(fā)展的難點、痛點。
溫州地域?qū)拸V、路況復(fù)雜,陳苗常驅(qū)車前往山溝、海島,單次往返少則3個小時,多則一天。她每次進村,不僅走訪幼兒園,還主動對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、鄉(xiāng)賢匠人,了解鄉(xiāng)土歷史與園所故事。
陳苗認(rèn)為,鄉(xiāng)村園應(yīng)該是鄉(xiāng)村的文化活水,要盤活各類鄉(xiāng)村資源為幼兒園賦能。這一理念得到當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)同。短短3年時間,溫州138個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道都留下了陳苗的足跡,她也愈發(fā)篤定:鄉(xiāng)村園要成長,必須依托在地資源;鄉(xiāng)村要振興,必須壯大鄉(xiāng)村園。
用九把鑰匙“壯園”
在陳苗看來,提升鄉(xiāng)村園的質(zhì)量,關(guān)鍵在于課程與教師隊伍。
陳苗帶著團隊走訪調(diào)研,梳理出鄉(xiāng)村幼教發(fā)展九大難題,創(chuàng)新研制了“九把鑰匙”。
例如,“在地資源表”這把核心“鑰匙”,引導(dǎo)教師走訪、搜集、篩選鄉(xiāng)村資源,形成課程資源基礎(chǔ)導(dǎo)圖。再將資源轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容,結(jié)合“家園合作站”“野趣游戲空間”等其他“鑰匙”,開發(fā)趣味十足的特色課程。
為讓每所鄉(xiāng)村園重視并用好“九把鑰匙”,陳苗親自跟進落實。楓林鎮(zhèn)中心幼兒園坐擁大量古鎮(zhèn)文物,當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府曾計劃將幼兒園搬遷,把這里留作文化遺址。陳苗主動溝通,提出將文物資源轉(zhuǎn)化為課程資源的思路,還聯(lián)合鄉(xiāng)賢撰寫《楓林古鎮(zhèn)文化傳承與學(xué)前教育融合發(fā)展建議書》。最終,鎮(zhèn)政府不僅放棄搬遷計劃,還投入專項修繕資金打造“古鎮(zhèn)文化體驗角”。
在三大場景中探尋“未來園”
2021年,浙江提出“未來鄉(xiāng)村九大場景”。陳苗敏銳捕捉到這一契機,將鄉(xiāng)村園與九大場景中的“鄰里場景”“文化場景”“產(chǎn)業(yè)場景”深度融合,提出“一個村就是一所園、一群娃撬動一個村”的發(fā)展模式。
陳苗牽頭建立“童好聯(lián)合會”制度,邀請村鎮(zhèn)干部、非遺傳承人、企業(yè)負(fù)責(zé)人等加入,讓鄉(xiāng)村園升級為鏈接鄉(xiāng)村資源的“樞紐”。
蒼南縣礬山鎮(zhèn)幼兒園地處礬礦遺址核心區(qū)域,為方便幼兒探索礦洞,村里開通“玩學(xué)巴士”專線。同時,幼兒化身“礬礦小解說員”,為游客講述先輩們“掘礬興邦”的故事。鄉(xiāng)村園一下子成了游客了解當(dāng)?shù)匚幕牡谝徽荆瑤恿宋穆孟M。鎮(zhèn)政府也被幼兒的熱情感染,投入資金修繕幼兒園周邊的工業(yè)遺產(chǎn)步道,讓探索足跡延伸至整片遺址區(qū)。
“鄉(xiāng)村園不是‘孤島’,它能激活文化,聯(lián)動產(chǎn)業(yè),凝聚人心。”如今,溫州鄉(xiāng)村普惠園覆蓋率、公辦園占比等多項指標(biāo),已與城區(qū)持平。全市鄉(xiāng)村設(shè)立“玩學(xué)巴士”專線、鄰里玩學(xué)點、童好聯(lián)合會共4872個,24個鄉(xiāng)村獲市級兒童友好鄉(xiāng)村稱號。
陳苗向記者描繪出一幅鄉(xiāng)村園的“未來圖景”:這里既是幼兒的成長樂園,也是鄉(xiāng)村振興的活力源。城鄉(xiāng)差距不斷縮小,鄉(xiāng)村園吸引城里幼兒前來研學(xué),也感召外出青年返鄉(xiāng)發(fā)展……
《中國教育報》2026年05月31日 第01版
作者:本報記者 蔣亦豐 通訊員 凌素凡
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