最近，西安歐亞學(xué)院發(fā)布了一支全AI制作官方宣傳片《美好生活》。

影片沒有宏大的敘事，也沒有刻意煽情，而是通過一場(chǎng)久別重逢的對(duì)話，討論人與人、職業(yè)與價(jià)值、成長與認(rèn)知。

伴隨宣傳片上線，西安歐亞學(xué)院“新服務(wù)、新零售、新傳媒”品牌戰(zhàn)略正式亮相。

本片由西安歐亞學(xué)院出品，特聘中國國家形象片總導(dǎo)演、北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式視頻影像工作室主任設(shè)計(jì)、北京電影學(xué)院客座教授高小龍全程擔(dān)任創(chuàng)作總監(jiān)和藝術(shù)指導(dǎo)。通過一種更輕盈、更貼近年輕人的表達(dá)方式，重新討論：在快速變化的時(shí)代里，大學(xué)究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？年輕人又該如何理解自己的價(jià)值？

《美好生活》的故事并不復(fù)雜。

一對(duì)多年未見的老同學(xué)再次重逢。男生曾經(jīng)是典型的“學(xué)霸”，對(duì)職業(yè)和專業(yè)有著明確的價(jià)值排序；女生則進(jìn)入了品牌策劃與新零售行業(yè)。當(dāng)女生試探著問出：“你會(huì)不會(huì)覺得我的工作很low？”對(duì)方卻回答：“你的工作，正是美好生活的主戰(zhàn)場(chǎng)。”

這正是整支短片想討論的問題：什么才是人生真正重要的價(jià)值？

長期以來，人們習(xí)慣于對(duì)不同專業(yè)、不同職業(yè)進(jìn)行高低排序。但今天，越來越多與普通人生活息息相關(guān)的行業(yè)，正在成為社會(huì)最活躍、最具創(chuàng)造力的領(lǐng)域。內(nèi)容、消費(fèi)、服務(wù)、用戶體驗(yàn)與情緒價(jià)值背后，同樣需要專業(yè)能力、審美判斷，以及對(duì)人的理解。

“新服務(wù)、新零售、新傳媒”品牌戰(zhàn)略的提出，也正是歐亞基于產(chǎn)業(yè)變化與社會(huì)需求做出的回應(yīng)。學(xué)校開始更加關(guān)注真實(shí)產(chǎn)業(yè)中的能力培養(yǎng)，更關(guān)注創(chuàng)造力、表達(dá)力、溝通力與用戶洞察等綜合能力的建立。

歐亞希望通過這支短片傳遞的是：比起單一標(biāo)準(zhǔn)下的“成功”，找到熱愛、理解自己，并持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值，正在變得越來越重要。

《美好生活》的另一個(gè)特別之處，在于它是西安歐亞學(xué)院首支全AI制作官方宣傳片。影片由高小龍導(dǎo)演擔(dān)任創(chuàng)作總監(jiān)和藝術(shù)指導(dǎo)，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院DEL（AI影視工作室）師生團(tuán)隊(duì)共同完成。

從創(chuàng)意生成、畫面風(fēng)格探索，到視覺制作與內(nèi)容協(xié)同，AI深度參與了整個(gè)創(chuàng)作過程。但相比技術(shù)本身，團(tuán)隊(duì)更關(guān)注畫面背后的情感表達(dá)與人物狀態(tài)。

在前期創(chuàng)作階段，高小龍便深度參與了劇本討論，并對(duì)整支片子的視覺風(fēng)格、人物形象與整體基調(diào)進(jìn)行了把控。在制作過程中，他始終強(qiáng)調(diào)通過電影語言與真實(shí)細(xì)節(jié)去建立人物情緒和故事氛圍，讓整個(gè)短片盡量接近真實(shí)電影的觀看感受。

基于這樣的創(chuàng)作方向，DEL（AI影視工作室）的師生團(tuán)隊(duì)首先進(jìn)行了劇本研讀與人物分析，通過對(duì)角色關(guān)系、情緒變化和故事節(jié)奏的理解，逐步確定人物形象、場(chǎng)景風(fēng)格與鏡頭語言。

男女角色的定妝照

“尤其是人物微表情，我們做了很多次嘗試。”作為本片導(dǎo)演，DEL工作室謝欽老師提到，“包括人物眼神、細(xì)微動(dòng)作，以及人物對(duì)話時(shí)的情緒狀態(tài)，我們都反復(fù)調(diào)整，希望讓人物呈現(xiàn)得更加自然、真實(shí)。”

為此，團(tuán)隊(duì)同時(shí)使用多個(gè)AI大模型進(jìn)行生成訓(xùn)練，通過大量提示詞不斷調(diào)整人物狀態(tài)，并盡量規(guī)避AI生成常見的“塑料感”與扁平感。從空間設(shè)計(jì)、景深關(guān)系到布光氛圍，團(tuán)隊(duì)反復(fù)打磨，希望建立更真實(shí)的空間感與情緒層次。

DEL（AI影視工作室）視頻制作中

工作室團(tuán)隊(duì)坦言，這次項(xiàng)目最大的挑戰(zhàn)在于人物一致性與AI演員表演控制。“為了讓人物狀態(tài)更真實(shí)，我們反復(fù)調(diào)整了很多次。從創(chuàng)意構(gòu)思到畫面打磨，每一次攻堅(jiān)克難都讓大家收獲很多，也真正感受到了協(xié)作的力量。”

對(duì)于歐亞而言，工作室從來不只是課堂的延伸，更是連接產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的真實(shí)創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生面對(duì)的不只是作業(yè)，而是真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)協(xié)作流程，以及正在快速變化的行業(yè)技術(shù)。

短片中，男生感慨：“這些年我的認(rèn)知有了很大改變，我不再覺得高分特別重要，能找到自己喜歡和擅長的事情，才是正道。”

這句臺(tái)詞，也是整支短片最重要的情緒落點(diǎn)。

越來越多年輕人開始意識(shí)到，能夠支撐一個(gè)人長期走下去的，往往并非外界定義的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，以及與自身能力真正契合的方向。

短片中的女孩，正是許多歐亞學(xué)子的縮影。她在學(xué)校里逐漸建立起對(duì)自我的認(rèn)知，也在真實(shí)項(xiàng)目與實(shí)踐中，慢慢確認(rèn)了自己的熱愛與能力邊界。最終，她留在了自己喜歡的行業(yè)，也找到了能夠持續(xù)投入的人生方向。

這也是歐亞始終堅(jiān)持的一種教育觀。學(xué)校關(guān)注的，從來不只是學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”，更關(guān)心他們是否能夠認(rèn)識(shí)自己、建立自信，并在不斷變化的時(shí)代中保持成長。

《美好生活》真正想傳遞的，不只是一次AI創(chuàng)作嘗試。它更像一種關(guān)于教育的表達(dá)——幫助年輕人在變化的時(shí)代里，找到自己的位置，理解真實(shí)世界，成為想成為的人。

而“新服務(wù)、新零售、新傳媒”教育戰(zhàn)略的提出，正是歐亞對(duì)于未來人才培養(yǎng)方向的一次回應(yīng)。

因?yàn)榻逃罱K關(guān)心的，始終是“人”。