自2015年國務院辦公廳發(fā)布《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，到2023年教育部印發(fā)《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，再到2026 年初教育部印發(fā)《關于全面推進健康學校的指導意見》，“美育”這一議題已經(jīng)從最初的“補短板”逐步上升為“國家戰(zhàn)略”。

那么，“美育”對兒童的意義與價值是什么？它如何對兒童產(chǎn)生積極的影響？作為普通大眾，我們應該如何理解“兒童美育”？

由麥田教育基金會、鄉(xiāng)村兒童美育網(wǎng)絡聯(lián)合發(fā)起的“童年長出美·2026兒童美育議題公益節(jié)”（簡稱“公益節(jié)”），在騰訊公益平臺的支持下，目前已聯(lián)動35家機構，正在以公益領域的一次集體行動，嘗試給出值得探索的方向。

正如“童年長出美”這一主題所倡導的：美育不是“教”出來的，而是長出來的。

回應了他們的成長需要

來自湖南省新化縣的子豪（化名），是一位父母離異的留守兒童，長期和年邁的奶奶共同生活，一直是個沉默寡言且不太愛學習的孩子，當他第一次上“彩虹口袋”課程時，老師第一次看到了“他的嘴角在整堂課上都是上揚的。”

從那以后，子豪發(fā)生了很大的改變，整個人變得積極陽光起來，“非常期待老師會教什么，回答問題也越來越積極，與其他同學的相處越來越融洽，就像他心中的彩虹被釋放了出來。”

從以前的無動于衷、冷漠疏離，到主動融入集體，子豪在友情與老師的關愛中尋獲了溫暖與支持。

圖： “彩虹口袋”項目圖，云南省紅河哈尼族彝族自治州的孩子們收到自己的口袋

“一公斤盒子”項目老師之一的韓姍，同樣看見過很多像子豪這樣的學生。

在她的班上，總共55名學生里，雙親留守就有近20人，若加上單親留守，比率則達到90%。

在現(xiàn)實中缺少充足情感支持的孩子們，一旦擁有手機，便很容易沉湎，進而導致上課注意力不集中，學業(yè)上自暴自棄，成為惡性循環(huán)。

數(shù)字世界一點點擠壓侵占著現(xiàn)實空間，而他們的精神和心靈卻始終有著網(wǎng)絡填補不了的空虛。

借助“一公斤盒子”研發(fā)的閱讀課程和工具包，韓姍努力為孩子們找到面對生活困境的方式。

通過開展生活盒子課，韓姍更是發(fā)現(xiàn)，不僅培養(yǎng)了孩子們的健康安全意識，在過程中還增強了他們對周邊環(huán)境與日常生活的關心與洞察力，提升自主學習、協(xié)同合作、社會實踐與深度思考等多維能力。

無論是“彩虹口袋”和“一公斤盒子”，還是廣東公益恤孤助學促進會愛童行專項基金MOart Program推出的“繪樂盒”，以及上海楊浦區(qū)美麗鄉(xiāng)愁文化促進中心（簡稱“美麗鄉(xiāng)愁”）研發(fā)的“鄉(xiāng)土課程盒子”……都是以一種“課程+教具包+陪伴”的方式，幫助學校里的老師們更好地實施“美育”，更重要的，通過系列的教師培訓與線上線下的社群陪伴，讓越來越多像何珊這樣的一線美育行動者真切地感受到：美育不僅關系到審美能力，更關系到兒童如何理解自我、建立情感經(jīng)驗以及與世界建立聯(lián)系。

對于一些特殊群體，美育對于他們的意義更顯突出。

由北京新藝動社會工作發(fā)展中心發(fā)起并支持的“兒童病房藝術陪伴”項目，長期服務于因患白血病、重度燒傷而長期住院的孩子。

當他們的生命力因為各種藝術創(chuàng)作與表達而被喚醒，對于生活也有了更多的美好希望，總是會有病童在藝術展上真情地告白“我是最幸福的小孩！”

圖：“兒童病房藝術陪伴”項目圖，病房藝術陪伴時光中，患病的小朋友用心寫下暖心寄語，告訴卡米拉、也告訴自己：生病并不可怕，溫暖的鼓勵永遠擁有治愈的力量。

可以在多學科中發(fā)生

很多人在第一次接觸“美育”這個詞時，會很容易將其簡單地理解為“藝術教育”。

事實上，在早期的實踐中，美育確實具有明顯的學科化特征，常常被等同于美術、音樂等藝術類學科。

而在當下的大部分鄉(xiāng)村學校里，專職的藝術課老師普遍缺乏，很多公益機構借助不同的工具包與課程體系，讓越來越多的非藝術專業(yè)的老師也能上好美育課程，更讓他們認識到：美育是一種可以在多學科中發(fā)生的通用的教育方法。加強美育不再只是增加一門藝術課程，而是將美育的方法，比如感知、體驗、表達、創(chuàng)造等，轉化成通用的學習方式，進入其它學科。

桑林，一位普通的鄉(xiāng)村教師，也是一位教五年級數(shù)學的音樂老師。在深圳市華唱原創(chuàng)音樂基金會發(fā)起的“音樂種子，伴你成長”鄉(xiāng)村音樂教育公益項目的支持下，他得以讓音樂課成為孩子們最喜歡的課程，“項目所提供的音樂智能機，擴展了很多教材之外的內(nèi)容，可以給學生們播放音樂電影、歌劇話劇，有時候也可以看看最新的音樂綜藝。”

桑林認為，通過音樂課，讓孩子們豐富了自己的視野，看到了外面更大的世界。

同樣是一位鄉(xiāng)村數(shù)學老師，鄧集鑫則在彩虹口袋項目點學校里，把美術課上出了別樣的精彩。

一次以“枇杷”為主題的美術課上，孩子們沒有被要求統(tǒng)一用畫筆作畫——有人用彩泥捏出果實的飽滿，有人用剪紙拼貼出葉片的層次，還有人撿來真實的葉子，把自然的紋理拓印在畫紙上。

當有孩子小聲說“老師，我不會畫”時，鄧老師沒有代筆，而是溫和地告訴他：“我不會幫你畫，但你可以來問我，我可以告訴你怎么弄。”

在鄧老師看來，繪畫不是技巧的模仿，而是孩子與枇杷“對話”后留下的思考痕跡。

每個孩子筆下，都有一顆獨一無二的枇杷，也藏著一個正在學習勇敢的自己。

正是像桑林和鄧集鑫這樣的老師，通過美育課堂看到孩子們的閃光點，看到他們與傳統(tǒng)課堂不一樣的投入與可愛，老師自己在美育課上也不再是嚴肅的狀態(tài)，甚至像孩子一樣也沉浸其中一起創(chuàng)造與之交流，師生之間的關系變得美好起來。“孩子們因為喜歡上音樂/美術課，進而喜歡上了數(shù)學/語文課。”

對于非藝術專業(yè)的老師，通過美育課堂上的實踐，感受到“以兒童為中心”的課堂效果，就會發(fā)現(xiàn)：這樣的課堂與傳統(tǒng)的成人為中心的、強管控的課堂有著明顯的不同。當他們將這種美育的方法遷移到自己的學科教學之中，收效同樣令人驚喜。

教數(shù)學的老師會成為全校最受歡迎的“孩子王”，所帶的班數(shù)學成績顯著提升。教英語的老師則通過舉辦“作業(yè)展”，讓學生以圖文的方式結合英語知識進行展示，讓他們的學習積極性日益高漲。

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對鄉(xiāng)土更加認同

對于甘肅省積石山縣關家川鄉(xiāng)中心小學的孩子們來說，中華思源工程基金會帶來的“思源非遺保護計劃”項目，讓他們第一次意識到：“原來家鄉(xiāng)的‘花兒’演唱并不是老古董，反而是一種新潮流。”

有孩子動情地說：“只要唱起花兒，我就覺得特別驕傲，因為我知道，我也是非遺傳承的一份子啦！”

目前，這項公益項目已在貴州、廣西、河北、青海、甘肅、黑龍江、江西等地建設了33間“思源非遺教室”，助力阿妹戚托、八音坐唱、土家山歌、點翠、河湟刺繡、土族納頓、“花兒”、唐卡、魚皮畫、泥塑、制瓷、剪紙等二十余項非遺技藝的傳承，讓三萬多當?shù)睾⒆痈惺艿洁l(xiāng)土傳統(tǒng)文化的深厚魅力。

貴州同心光彩事業(yè)基金會推出的“民族母語童聲合唱團”，讓貴州惠水縣輝巖小學的好花紅布依特色童聲合唱團，跨越千里登上了2026無錫豎琴音樂季的開幕式舞臺，與世界級豎琴大師同臺演繹《好花紅》經(jīng)典布依民歌。

從大山深處的校園舞臺，到城市里專業(yè)的藝術殿堂，孩子們第一次近距離感受豎琴的優(yōu)雅音色，觀摩各地藝術團隊的精彩演繹，見識了不同風格的音樂表達與舞臺呈現(xiàn)。

當他們借助這次機會把家鄉(xiāng)的民族文化唱得更響、傳得更遠，音樂已經(jīng)在他們心里種下了熱愛與傳承的種子。

在重新認識鄉(xiāng)土的過程中，無論是孩子還是老師，都更好地學會了用文字、畫筆與聲音、視頻……，將自己與家園之間的故事進行生動的創(chuàng)作和自信的表達。

正如一位參與“美麗鄉(xiāng)愁”鄉(xiāng)土文化創(chuàng)變營的志愿者所記錄下的感受：“它不是要把外面的世界強塞給孩子，而是喚醒他們早已蘊藏在生命里的東西——對家鄉(xiāng)的感知力、被看見的表達欲，是一句‘我愿意分享’的從容與自信。”

在很多公益機構推出的課程包，諸如“彩虹口袋”、“一公斤盒子”、“繪樂盒”、“鄉(xiāng)土課程盒子”等等系列中，都有與鄉(xiāng)土相關的內(nèi)容，引導孩子們?nèi)リP注身邊司空見慣的人和事，并重新進行解讀，增加他們對鄉(xiāng)土的認同，改變對家鄉(xiāng)落后的認知，建立起對鄉(xiāng)土文化的自信。

AI時代的獨特力量

在AI技術飛速發(fā)展的今天，知識和技能的門檻正在降低。

越來越多的美育行動者開始重新思考如何借助AI，更好地實現(xiàn)人在未來社會中的獨特價值。

一方面，我們要學習如何運用AI技術，讓美育課程與活動的呈現(xiàn)更加豐富多元。

在云南瀾滄的芒景村小學，音樂教師倪華除了教歌，還帶著學生跳布朗族刀舞、學象腳鼓。

在這里，AI成為了文化的“翻譯者”，把布朗族古老的旋律錄入系統(tǒng)，生成合唱聲部，讓孩子們在改編中理解祖輩的歌聲。

AI更是成為倪華的得力助手，幫助他“快速編曲、打磨旋律，在大山里也能完成一首完整的音樂創(chuàng)作。”

更重要的是，以前都是倪華一個人在創(chuàng)作，“現(xiàn)在有了AI，我就可以帶著孩子們一起并肩作戰(zhàn)，完成屬于我們自己的音樂作品。”

這種以“AI+非遺”為創(chuàng)新模式的實踐內(nèi)容，來自由騰訊成長守護與深圳市婦女兒童發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起的“未來音樂坊”公益項目。

該項目會為支持學校提供AI音樂訓練系統(tǒng)、平板、電鋼琴等“未來公益音樂包”，并配套師資培訓與課程資源。

圖：“未來音樂坊”公益項目學校芒景村小學布朗族童聲合唱團在“當多瑙河遇見深圳灣”中奧友誼之聲交流音樂會的表演

在云南大理云龍縣，同樣是借助AI的幫助，“美麗鄉(xiāng)愁”項目校寶豐中學的老師們在“家園漫步”系列鄉(xiāng)土課中，將孩子們眼中最美的家鄉(xiāng)景觀，設計成了馬克杯和帆布包圖案，將古鎮(zhèn)元素（如古橋、鹽井）與現(xiàn)代審美結合，作品在校園展覽中被家長稱贊“寶豐本土潮牌”。

目前，“美麗鄉(xiāng)愁”正在探索“AI+鄉(xiāng)村文化”的兒童項目式學習（PBL）教育創(chuàng)新實踐，不僅會聚焦“在鄉(xiāng)村文化中的AI教育”，為鄉(xiāng)村教師和青年志愿者提供“古村傳承人”數(shù)智鄉(xiāng)村文化課程包與營會工具；更會關注“以AI賦能鄉(xiāng)村文化教育者”，開發(fā)“鄉(xiāng)村文化數(shù)智課程官”等賦能工具，助力教育者挖掘本土文化資源、利用工具高效傳播兒童創(chuàng)作作品故事。

另一方面，我們堅信，AI時代的競爭力在于審美力、創(chuàng)造力、共情力與連接力——這些正是美育的核心價值。

在美育課程與活動的研發(fā)與實踐中，“如何充分地重視兒童的創(chuàng)造力和社會情感能力”將成為更重要的課題。

就像所有參與本次公益節(jié)的機構與平臺在多年以來的行動中所表達的：美育不是技能的灌輸，而是通過真實、多元的體驗，讓孩子在自然、社會與生活的滋養(yǎng)中，自發(fā)地感知美、創(chuàng)造美、傳遞美。我們關注的不是“完美的作品”，而是“完整的成長”。

我們共同期待：每一個孩子的成長，都是由他們自己主導；每一次成長，都從真實的體驗中發(fā)生，都是獨一無二的；每一種成長都需要給予耐心與等待。

“童年長出美”2026兒童美育議題節(jié)做什么？

在具體的故事里，我們看見美育的溫度；在真實的數(shù)據(jù)里，我們看見美育的力量。但僅有看見是不夠的——我們需要一起行動。

2026兒童美育議題節(jié)，邀請你一起參與。

廣州 · 尋美行動公益市集

時間：2026年6月6日~7日

地點：廣州荔灣領展廣場

內(nèi)容：

• 鄉(xiāng)村兒童畫作展：看孩子們稚嫩的畫筆下描繪的美好世界

• 公益文創(chuàng)攤位：買一張明信片或一個盲盒，善款直接支持美育項目

• 達人影像放映：看創(chuàng)作者記錄的鄉(xiāng)村孩子真實瞬間

• 尋美打卡：完成互動體驗并捐出步數(shù)，每一步都是支持

成都 · iSTART兒童藝術節(jié)

時間：

• 2026年5月30日~31日

• 2026年6月13日~14日

地點：成都 · A4兒童藝術館

• 前往參觀：感受兒童共創(chuàng)的藝術世界

• 現(xiàn)場捐步：完成捐步即可直接助力兒童美育項目，讓每一步都有意義

天津 · 濱海尋美市集

時間：2026年6月6日

地點：天津市濱海新區(qū)

內(nèi)容：

• 親子家庭主題繪畫創(chuàng)作：和孩子共繪一幅畫，用色彩定格美好童年

• 義賣攤位：孩子們的寶藏單品，私藏好物等你來發(fā)現(xiàn)

• 公益體驗打卡：完成主題任務，支持鄉(xiāng)村兒童美育項目

貞豐 · 云端童聲合唱音樂會

時間：預計2026年6月6日

地點：貴州省貞豐縣花江大橋

內(nèi)容：

• 來自貴州4支鄉(xiāng)村兒童合唱團，站上家鄉(xiāng)的“基建奇跡”放聲歌唱，親身感受奮斗與創(chuàng)造的力量，在他們心中播撒下夢想與希望的種子。

• 公益體驗打卡：讓音樂滋養(yǎng)心靈，感受音樂美育的力量，支持鄉(xiāng)村兒童美育項目。

烏魯木齊多元藝術體驗暨美育公益盛會

時間：

• 2026年6月1日15:00~19:00——經(jīng)開萬達廣場

• 2026年6月6日上半場：12:00-15:00/下半場：16:00-19:30——德匯萬達

• 2026年6月7日上半場：12:00-15:00/下半場：16:00-19:00——天山萬科

內(nèi)容：

• 愛心手掌樹：以大樹輪廓KT板為底版，兒童用彩色顏料手掌拓印作為樹葉，共同完成大型公益主題畫作，象征“童心向美、攜手公益”。

• 漆扇手工團扇DIY：現(xiàn)場指導兒童完成漆扇創(chuàng)作與團扇制作，提升動手能力與審美體驗。

• 彩色泥人、面塑體驗：開展傳統(tǒng)面塑與彩色泥人手工教學，帶領現(xiàn)場親子體驗非遺泥塑創(chuàng)作

• 趣味套圈互動區(qū)：參與者可套取小禮品玩具，同步開展小物件義賣

• 新橋幼兒園老師現(xiàn)場剪紙體驗+新橋幼兒園小朋友表演節(jié)目

大朋友撒歡節(jié)·美麗鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)土童年補給站

時間：2026年5月28日~6月1日

地點：上海市長寧區(qū)上生·新所

內(nèi)容：

• 鄉(xiāng)土教育圖集展：展示在“美麗鄉(xiāng)愁”云南、河北等地夏令營中，孩子們與家鄉(xiāng)文化互動的鮮活瞬間

• 鄉(xiāng)土教育文創(chuàng)公益售賣：鄉(xiāng)村孩童原創(chuàng)畫作，做成了冰箱貼、杯墊、手賬本等豐富文創(chuàng)，購買支持鄉(xiāng)村兒童美育項目，現(xiàn)場捐贈還可獲得精美插畫明信片

• 童年游戲體驗：拍畫片、跳房子、翻花繩……大小朋友一起撒歡

更多參與方式

可以通過以下方式，成為“澆灌者”——

• 轉發(fā)助力：轉發(fā) 系列文章和視頻，讓更多人看見

• 話題互動：在微信帶 話題，分享你自己童年里“長出美”的瞬間

• 日常捐步：通過捐步的方式，每天捐出自己行走的步數(shù)，助力美育項目

• 掃碼捐贈：掃碼捐贈公益機構，助力美育行動發(fā)生，支持鄉(xiāng)村兒童童年長出美