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小學成績不好,初中有可能逆襲嗎?
認識很多家長,對此都深信不疑,尤其是家里有男孩,學習成績不是很好的。
因為現實生活中,確實有不少孩子小學成績不好,但到了初中就像開了掛,成為黑馬,脫穎而出。
對于這種現象,家長普遍歸因為孩子“開了竅”。
可什么是“開竅”?
哪些孩子會開竅?哪些孩子又不會開竅?兩種孩子之間的關鍵差異,又是什么?
相信很多家長就說不出來個一二三了。
我認識一位在初中當了多年班主任的老師,他跟我說,根據自己多年的觀察,初中能逆襲、會開竅的孩子,往往有幾個共同特征。
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一、思維發育慢“半拍”
這一點主要凸顯在男孩子身上,背后原因也得到了國內外諸多權威專家機構的論證。
比如,澳大利亞心理學家史蒂夫·比達爾夫在《養育男孩》一書中也指出,男孩大腦皮質的整體生長速度比女孩慢。
這個“慢”,到底慢多久?
科學家的追蹤研究給出了清晰的時間線:
0-3歲:男女孩大腦發育幾乎無差別;
3-11歲:女孩在邏輯、語言、自控能力上,明顯領先于男孩;
11歲后:男孩則開始發力,差距逐步縮小,甚至反超女孩。
這意味著初中,恰是男孩的主場。
初中新增的物理、化學需要抽象思維,數學開始涉及代數和幾何推理,對于男孩而言,這反而是一種優勢。
所以,如果你家男孩小學階段雖然抗拒背課文、記單詞,但遇到不懂的自然現象、機械原理,總追著你問為什么,喜歡琢磨事兒,別著急。
說明他正在為大腦邏輯思維發育做準備,早晚會爆發。
更關鍵的是,初中一旦有一門科目(比如物理或幾何)對了他的胃口,考出一個好成績,他就會迅速建立起“我也能行”的自信。這股自信會像多米諾骨牌一樣,帶動其他科目一起往上走,形成正向循環。
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二、內驅力在覺醒的孩子
北京師范大學曾對12000名初中生進行過一項為期多年的追蹤調查,結果發現:相比內驅力弱的孩子,內驅力強的孩子,不僅每天主動學習時間長,而且學習后勁足,抗壓能力強,考差了也知道自己找原因。
美國心理學家德西和瑞安,提出的自我決定理論指出:人只有在滿足“自主感、勝任感、歸屬感”三個基本心理需求時,才會產生真正的內驅力。
有了自主感,家長不用安排,孩子就會主動學習,寫作業;有了勝任感,孩子就會覺得自己能行,進而繼續努力;有了歸屬感,孩子就會覺得爸媽在乎的是我這個人,而不是我的成績。
有些孩子,小學時可能學習一般,但學習時,卻從來不用父母盯、老師管,甚至很在意自己在班級里的形象。
比如,他考不好時,可能會跟你說“我們班某某學習成績很好,我也想考那樣”;還有就是特別反感你盯著他學習;還有你越是盯越是催,他越是叛逆;反而你不管了,他倒自己安排起來了。
這樣的孩子到了初中,可能會靠著自己的內驅力,一路逆襲成為黑馬。
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三、學習習慣好的孩子
小學知識量,僅占小初高總量的3%,但學制卻占整個學業時長的一半。
為什么這么設計?
背后原因其實非常簡單。
著名教育學家葉圣陶先生曾說:“學習就是學習慣”。
小學階段的孩子,大腦可塑性最強,新回路一旦建立,幾乎不會被覆蓋,是培養良好學習習慣的黃金階段。
這六年時間,如果父母能幫孩子養成預習、復習、認真聽課、整理錯題、書寫工整、專注認真、按時完成作業等基礎良好的學習習慣。
孩子或許可能小學成績不好,但到了初中,就算學習拔不了尖,也能混個中等不錯的成績。
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四、抗挫力強的孩子
與初中不同,小學節奏慢、容錯高、家長能兜底。
孩子考差了,家長幫著補一補,盯一盯,下次還能追上來。
但是初中就不同了,初中科目多,知識密度大,考試開始排名,競爭感強;
再加上孩子到了青春期,也敏感內耗,很難聽進去父母的話。
此時,孩子若沒有較好的抗挫力,一旦考不好,就容易陷入自我懷疑,甚至控制不住自己的情緒,遇到難題就放棄,產生厭學情緒。
而抗挫力強的孩子,則心大、臉皮厚,不會因為以上事情就擺爛,而是把精力放到找出“輸”的原因上,輸得起、輸得明白、輸完還能站起來,所以能低開高走,甚至完美逆襲。
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五、情緒管理和社交能力在線的孩子
情緒與社交,乍一看,好像與學習成績沒有絲毫關系。
然而,實際上卻很大程度上影響孩子的學習。
小學階段,孩子的情緒好壞,家長基本還能左右;
但初中就不同了,初中孩子進入了社交敏感期,變得敏感、細膩甚至多疑,情緒容易受家長影響,卻不受家長控制。
如果孩子情緒管理能力差,不懂社交,在初中光處理復雜的人際關系和個人情緒,就會耗掉自己大半能量,學習起來自然提不起來精神。
但社交能力強,情緒穩定的孩子就不一樣了。
這類孩子通常有固定的學習搭子,平時不僅可以一起刷題、學習、解壓;考不好時,還可以互相打氣、鼓勵;
遇到人際摩擦或老師批評時,也能快速找到傾訴對象,及時排解負面情緒,減少了內耗,把精力集中在學習上。
在這樣的學習氛圍里,孩子學習起來自然很輕松,容易逆襲。
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各位家長,如果你的孩子現在在小學,成績一般,但具備以上5個特征中的3個,甚至3個以上,其實不必太焦慮。
因為他有極大的可能會成為初中的黑馬,逆襲成為學霸。
而您現在最需要做的,就是給他留一點自由呼吸、野蠻生長的空間,保護好以上他的每個特征,靜待他初中的驚喜。
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