近日，第二十一屆（2025~2026）中國中學(xué)生作文大賽獲獎名單公布，上海金山區(qū)健橋?qū)嶒炛袑W(xué)九年級學(xué)生秦瑞瑞和八年級學(xué)生姚雯菡分別斬獲全國二等獎、三等獎。

“第一次參加國家級比賽，

沒想到就獲獎了！”

得知獲獎喜訊，秦瑞瑞難掩內(nèi)心的激動。在這次比賽中，她的寫作主題是老物件。為了讓文章更具真實性和感染力，她不僅向家人請教對老物件的看法，更在指導(dǎo)老師、學(xué)校副校長李芳芳的悉心指導(dǎo)下反復(fù)打磨字句。

“真正要打磨一篇好文章其實還是比較困難的，在這個過程中，語文老師幫助了我很多。”秦瑞瑞說。

秦瑞瑞

同樣收獲驚喜的還有姚雯菡。她的參賽作品《抽屜里的時光標(biāo)本》，靈感源于童年時與爺爺?shù)囊粡埡嫌昂鸵粔K老懷表。這次獲獎讓她深刻感悟到，優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的結(jié)構(gòu)，更要融入自己的真實情感。

從最初對寫作產(chǎn)生興趣，到后來主動構(gòu)思題材并獲得高分，姚雯菡的寫作之路同樣離不開指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。“褚蓮華老師特別負責(zé)，會在我們的作文上做很多批注，還會把我們叫到辦公室單獨輔導(dǎo)。”

姚雯菡

“這兩個學(xué)生都是第一次參加這種全國性作文比賽，她們先在上海賽區(qū)斬獲一等獎，隨后順利進入全國決賽。”褚蓮華老師說。

近年來，健橋?qū)嶒炛袑W(xué)在各類作文賽事中屢創(chuàng)佳績，年年都有學(xué)生作品在國家報刊雜志上發(fā)表。第二十屆（2024~2025）中國中學(xué)生作文大賽一等獎獲得者胡蝶、第17屆全國“恒源祥”作文大賽上海賽區(qū)一等獎獲獎?wù)吆橛贶幍龋彩沁@片文學(xué)沃土孕育出的莘莘學(xué)子。

“雖然語文課堂改革充滿挑戰(zhàn)，

但我們會堅持下去”

一項項亮眼的榮譽絕非偶然，而是學(xué)校深耕課堂改革、厚植學(xué)生人文素養(yǎng)的結(jié)果。

早在2011年，學(xué)校便在老校長湯健的帶領(lǐng)下開啟語文課堂改革，依照“引導(dǎo)自學(xué)、合作探究、展示交流、鞏固提升”教學(xué)方略，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校語文組創(chuàng)新推出了“四讀一寫+”教學(xué)法——通過自讀、互讀、賞讀、研讀，最后以“一寫”實現(xiàn)讀寫貫通。課堂上，教師講授時間控制在20分鐘以內(nèi)，將一半的時間還給學(xué)生，徹底杜絕了“滿堂灌”。

改革的精髓在于一份不斷升級的“學(xué)習(xí)單”。從最初的“我會讀、查、問、答、寫”，到如今已迭代至3.0版本的分層設(shè)計，“學(xué)習(xí)單”成為連接師生學(xué)情的橋梁。“《我會問》環(huán)節(jié)尤為精彩，學(xué)生五花八門的課堂疑問，對我們教師專業(yè)能力提出了更高要求，我們要隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正做到‘教在學(xué)生的疑難處，教在學(xué)生的生長點’。”學(xué)校語文教研組長郭彥君老師表示，雖然課堂改革充滿挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生在讀寫貫通中悄然提升的素養(yǎng)，便覺得一切堅持都充滿價值。

“專家講座讓我們對很多事

有了新的看法”

健橋?qū)嶒炛袑W(xué)之所以能不斷涌現(xiàn)文學(xué)新苗，除了高效的課堂改革，更依托學(xué)校科學(xué)的辦學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)的名家引領(lǐng)。

“自2016年邀請蔣志明博士擔(dān)任理事長以來，學(xué)校確立了‘崇文通理、家國天下’的核心辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具備‘中國靈魂、世界眼光’的新時代接班人，這一理念也得到了家長的廣泛認可。”健橋?qū)嶒炛袑W(xué)黨支部書記申淑敏說。

作為數(shù)學(xué)專業(yè)博士與傳統(tǒng)文化學(xué)者，蔣志明不僅帶來江南文化方面的講座，用生動的講解帶領(lǐng)師生、家長領(lǐng)略江南文化的獨特魅力與金山的歷史底蘊，還持續(xù)對接高校教授、本土文化名家進校園。胡曉明、黃開林、張人利、陸春祥等專家的講座，為孩子們搭建了高水平的文化交流平臺。

“比起書本里遙遠的故事，身邊那些鮮活的名人，講述的知識與成長經(jīng)歷，更能深深觸動孩子的心。”李芳芳回憶道，華東師范大學(xué)終身教授胡曉明關(guān)于“逝者如斯夫”與君子之風(fēng)的講解，讓師生們?nèi)珲囗敚恢袊鲄f(xié)會員黃開林艱苦條件下借書、換書、酷愛閱讀的勵志經(jīng)歷，更是給了孩子們無聲的震撼與激勵。

這種面對面的交流，讓學(xué)生們不再盲從，學(xué)會了明辨與獨立思考。“這些專家講座讓我們對許多事情有了新的看法，也讓我們意識到創(chuàng)新性思維的必要性。”八年級學(xué)生戴俊熠說。

作品?賞讀

我讀懂了爺爺?shù)脑?/strong>

健橋?qū)嶒炛袑W(xué) 九（3）班 秦瑞瑞

奶奶家的老書柜在陽臺角落立了十幾年，木縫里嵌著十幾年溫溫的陽光，也藏著積年的灰——像藏著爺爺沒說完的話，絮絮的，軟軟的。他生前總蜷在藤椅上，指尖摩挲著書脊，一遍遍說：“這些書是老伙計，等你讀懂了，就長大了。”那時我踮著腳夠著最下層的《西游記》，只覺得豎排的字是扭來扭去的小蟲子，插畫里的孫悟空再威風(fēng)，也抵不過漫畫里閃著光的超級英雄。爺爺?shù)脑挘课野刖湟矝]往心里去，只當(dāng)是大人的嘮叨。

直到初三，作業(yè)紙疊得比書桌還高，晚上回來總覺得胸口悶得慌。于是站起身來，漫無目的的晃悠，指尖無意拂過書柜，一層薄灰簌簌落在手背上——這才想起，爺爺當(dāng)年反復(fù)摩挲的那些書，已經(jīng)蒙了這么久的塵。我抽一本輕輕翻開，紙頁泛著舊黃，墨香混著木頭味飄過來，我突然感覺到前所未有的舒心。

第一次接住這句話的溫度，是暑假被壓軸題困住的那天。草稿紙皺巴巴堆了一桌角，筆尖把“輔助線”三個字戳得紙頁發(fā)毛，眼淚砸在試卷上，墨痕暈開一小片灰黑。我把試卷狠狠摔在地板上，蜷著腿靠在書柜邊發(fā)呆，目光忽然粘在了《西游記》上——封面的孫悟空還沾著我小時候貼的小熊貼紙，頁腳卷得發(fā)黃，像朵蔫蔫的喇叭花。鬼使神差翻開，正好是“三打白骨精”。

小時候讀，只恨唐僧蠢，不分好歹冤枉最厲害的悟空，氣得我把書往沙發(fā)上摔；可那天盯著“悟空叩首道：‘師父，若不要我，就把這金箍咒松了吧’”，鼻子突然發(fā)酸。悟空有火眼金睛，能一棒打死妖精，卻因師父的誤解，一次次把委屈咽進肚子里。他不是不能走，是取經(jīng)路上，從沒真正放下過那個糊涂師父。我猛地想起剛才摔試卷時，媽媽在門口停了停，手握著門把手欲言又止——她下班累了一天，廚房還溫著牛奶，我卻把滿心煩躁全撒在了紙上。

那晚我蹲在地上撿回試卷，就著陽臺的月光重新讀題。輔助線畫錯了就用橡皮蹭，手指算得發(fā)酸時，忽然看見圖形里藏著的突破口——原來沒那么難，是我太急著要答案。月光淌在《西游記》的紙頁上，我忽然懂了：爺爺說的“讀懂”，哪里是看悟空打妖怪的熱鬧？是讀懂取經(jīng)路本就是成長路，路上總有委屈，總有跨不過去的坎，像悟空那樣忍著疼、不撒手，就是長大了。我在書縫里歪歪扭扭寫：“讀懂悟空，就懂了爺爺說的‘堅持’。

真正覺得爺爺?shù)脑挕盎睢边^來，是讀《朝花夕拾》的時候。“十一”假期，奶奶要整理老房子，把爺爺?shù)呐f照片、牛皮紙筆記本搬來我家。翻相冊時，一張泛黃的照片晃了眼：爺爺穿洗得發(fā)白的藍布衫，懷里捧著本《朝花夕拾》，笑得眼睛瞇成了縫，陽光落在書脊上，亮得像撒了層金。奶奶用袖口擦了擦照片邊角的灰，輕聲說：“你爺爺當(dāng)年總念叨，魯迅的文章是面鏡子，能照見自個兒，也照見旁人的心。”

我抱著好奇翻開，《狗·貓·鼠》里，魯迅恨貓吃了隱鼠，后來才知隱鼠是被長媽媽踩死的，可他還是忍不住“仇貓”——這不就像我小時候？總怪表弟弄丟了我的塑料鋼筆，后來發(fā)現(xiàn)是自己忘在學(xué)校抽屜里，卻仍別扭著不肯跟他和好。讀到《阿長與山海經(jīng)》，長媽媽啰嗦、睡相難看，卻把魯迅想要《山海經(jīng)》的話記在心里，跑遍幾條街巷，硬是把那本“三哼經(jīng)”捧了回來。我忽然想起奶奶：她總記不住手機里的新功能，教了十遍還會按錯鍵，卻能把我愛吃的菜名背得絲毫不差；做飯偶爾會糊鍋，卻總把盤子里最大塊的肉，悄悄夾進我碗里。

以前讀魯迅，只覺得是課本里的符號，是要背得滾瓜爛熟的“橫眉冷對千夫指”；可那天我捧著書，鼻子酸酸的——《朝花夕拾》里的長媽媽，哪里是別人？是奶奶，是媽媽，是身邊每個嘴笨卻心熱的人。爺爺說的“讀懂”，原是讀懂經(jīng)典里藏著的平凡的暖——那些“別人的故事”，全是我們自己的日子，全是被我們忽略的愛。我把爺爺?shù)恼掌瑠A在書里，扉頁寫：“讀懂魯迅，就懂了爺爺說的‘暖’。”

讓我真正把爺爺?shù)脑挻нM心里的，是《論語》。開學(xué)初，我和最好的朋友鬧了矛盾——她借我的數(shù)學(xué)筆記弄丟了，我氣得紅著眼說“再也不跟你玩了”。之后一星期，我們在走廊遇見就低頭繞開，看她跟別人說笑，我心里又酸又堵，像塞了團濕棉花。

那晚翻書柜，爸爸送我的《論語》滑了出來，暗紅色封皮磨出了細痕，“己所不欲，勿施于人”八個字印得深，亮得晃眼。這句話我背過無數(shù)次，可那天忽然醒了：我丟了筆記會生氣，她弄丟了我的東西，心里肯定比我更慌、更愧疚。我不想被人指著罵，她也不想被我那樣兇巴巴地指責(zé)。第二天早自習(xí)，我攥著顆橘子糖遞過去，聲音發(fā)緊：“對不起，那天我太急了。”她紅著眼眶，從書包里掏出本新筆記——封皮寫著我的名字，里面整整齊齊補好了所有內(nèi)容。原來和解，比我想的簡單多了。

后來我總翻《論語》，不是為了考試，是為了找答案。想放棄時，就看“知其不可而為之”，咬咬牙再堅持會兒；和同學(xué)有分歧時，就想“君子和而不同”，慢慢聽別人把話說完；被老師批評時，就記“過則勿憚改”，紅著臉去道歉。爺爺說的“讀懂了就長大了”，原來“長大”從不是年齡，是學(xué)著做人：學(xué)著體諒別人的難，學(xué)著包容不一樣的話，學(xué)著為自己的錯低頭。我在書里夾了張紙條：“讀懂《論語》，就懂了爺爺說的‘做人’。”

現(xiàn)在的老書柜，陽光還是老樣子，斜斜地淌進木縫，暖得能聞見舊木頭的香。那些曾經(jīng)被我標(biāo)著“看不懂”的經(jīng)典，如今頁邊、空白處，全是我歪歪扭扭的筆記：有的畫著小太陽，有的記著某天的心情，有的是突然懂了的一句話。翻《西游記》，能看見自己當(dāng)年啃難題時的犟勁；翻《朝花夕拾》，能想起奶奶嘮叨里的甜；翻《論語》，能摸到和朋友和好時，那顆橘子糖的溫度。甚至讀李清照的“生當(dāng)作人杰”，會在考試失利時抬頭挺胸；讀蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬”，會在壓力大時笑一笑，告訴自己“沒什么大不了”——這些，都是爺爺說的“讀懂”。

爺爺真沒騙我——讀懂了，就真的長大了。可我后來才懂，他說的“讀懂”，從來不是讀完一本書、背會一句話，是讓經(jīng)典陪著我，一步一步長大。它是盞溫?zé)簦悦r把路照得軟軟的；是面清鏡，讓我看清心里的皺巴巴和亮堂堂；更是爺爺留在時光里的話，在我需要時，輕輕拍著我的肩說：“慢慢來，你長大了。”

原來所謂“讀懂爺爺?shù)脑挕保瑥膩聿皇亲x懂哪一句具體的話，是在一本本舊書里，讀懂了生活的滋味，讀懂了自己的心意，讀懂了那些藏在時光里、最該記住的道理。這條路，我還在慢慢走，慢慢讀，慢慢懂。

抽屜里的時光標(biāo)本

健橋?qū)嶒炛袑W(xué) 八（1）班 姚雯菡

爺爺，梧桐，懷表，他們串聯(lián)了我整個最無憂無慮的童年。

———題記

老家的梧桐好像又黃了，秋風(fēng)將落葉吹得滿天都是，一片一片，片片皆是思念，打卷的葉子飄落在回憶的深潭，蕩起陣陣漣漪。慢慢地向外擴散。原來，秋天早就已經(jīng)來了啊。

我望向車窗外飄過去的風(fēng)景，靠在車背，思緒就像在深海中游蕩一樣，不知來處，不知去向。

下車，抬眼。一棟老舊的房子出現(xiàn)在我的眼前，墻皮掉落了一大片，和我記憶中的房子完全不一樣，它早已被時間沖刷得面目全非，只有房前年邁的梧桐樹在向我招手。

我慢慢的向梧桐樹下走去，我抬頭看著它，陽光透著樹葉之間的間隙，洋洋灑灑地落在地上，形成斑駁點影。恍惚間，我似乎聽到了兩個聲音，一個稚嫩的聲音說：

“爺爺，梧桐好美啊......我以后也要種一棵。不，要種兩顆！”小時候的我，仰著臉說。爺爺彎下腰摸著我的頭，笑聲像樹葉沙沙響：“好，好。種兩顆，一顆陪你看月亮，一顆陪我看夕陽.”那時，媽媽舉起相機，輕聲說：“來，看這里，看這里。”咔嚓聲中。爺爺拉著我，站在梧桐樹下，落葉如金，他笑如暖陽。

我猛然回望，可就在我轉(zhuǎn)身的時候，一切都不見了。我一時竟愣了神，站在原地看向周圍，想要捉到那聲音的來源，可是，回應(yīng)我的只有滿樹的梧桐，風(fēng)起了，吹起了我的衣角，也吹走了我的思緒。

我抬起腳，踩著樹葉，在“咯吱”“咯吱”的樹葉聲中，我打開了門。

一股陳舊的味道撲面而來，是一種陌生的熟悉感，看著屋內(nèi)的擺設(shè)，上面落了一層厚厚的灰，我走進了一個房間。

是爺爺?shù)姆块g。一直老抽屜安靜的等著我。

他已經(jīng)很老了，木頭制的，上面有鎖，但并沒有上鎖。像是抽屜的主人知道會有人來看它一樣。我毫不費力地打開了抽屜。

我將抽屜打開，破碎的表盤，停止的時鐘，老舊的照片。我捧起懷表，冰冷，卻似有心跳。“嗒——”表殼打開，那一瞬間，光陰仿佛被驚醒。

是六歲的我和爺爺站在梧桐樹下的照片，照片早已微微發(fā)黃。我輕撫著它，想起了爺爺如暖陽般的笑容。

內(nèi)心的情緒像洶涌的潮汐瘋狂涌來時，瞳孔時最先失守的岸堤。

滾燙的淚水從眼角滑落，我拿著懷表，沖向門外，奔向房前的梧桐樹下。

我倚著樹干坐下，把表貼在耳邊。雖然它已不會走，但我仿佛聽見，風(fēng)聲，葉聲，滴答聲，一聲聲滴在了我的心尖。“爺爺，梧桐葉又黃了。你看見了嗎......我很想你”。

想起最后的那段日子，醫(yī)院的病房里，他總是望著窗外的梧桐，像看著一個老朋友。我現(xiàn)在懂了，爺爺和我一樣，應(yīng)該也是在懷念梧桐樹下的美好日子吧！

一陣秋風(fēng)拂過，一片梧桐葉輕輕的落在我攤開的掌心。我合起手掌。好像握住了我和我爺爺?shù)墓适拢孟裎液臀覡敔斒怯肋h不會分離的。

平復(fù)好心情，我移著腳步，觀察著這里的一草一木。在這里，不管是什么，都是那么的特殊，每一寸地方，似乎，有著爺爺?shù)纳碛啊?/p>

懷表靜默，落葉輕輕。原來最深沉的思念，從來不必喧嘩——它像梧桐一樣生長，像時光一樣無言，像爺爺?shù)膼郏o默，永恒。

記者&編輯：楊麗、陳薇婷

責(zé)編：俞嵐婷

審核：陳建軍、戚靜偉