2026年高考語文已經(jīng)落幕，大家都不約而同地說到一個(gè)老詞“思維能力”或“思辨能力”。

今年的高考語文部分試題已被《中國考試》分析了，《中國考試》由教育部主管、教育部教育考試院主辦，是國內(nèi)考試評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域權(quán)威的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。它的觀點(diǎn)比較權(quán)威，不會(huì)被誤導(dǎo)。

眾所周知，未來是人工智能的社會(huì)，與工業(yè)時(shí)代不同的是，人才的評(píng)價(jià)和要求，發(fā)生了很大的變化，以前的要求是，根據(jù)指令準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行，現(xiàn)在的是，根據(jù)未來的變化，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造力，去解決問題，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)發(fā)展。

在這種背景下，學(xué)習(xí)就要由知識(shí)的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的運(yùn)用，在不同的情景中去解決問題。

這是教育的一次偉大變革，也是學(xué)習(xí)的一次重大轉(zhuǎn)型。

有人認(rèn)為，既然重點(diǎn)考察知識(shí)的運(yùn)用，那么，就不用記憶知識(shí)了。

這是對(duì)學(xué)習(xí)的誤解。

知識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，是在繼承和理解前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)代的要求，進(jìn)行的升級(jí)和迭代。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不僅要記憶知識(shí)，還要在記憶的基礎(chǔ)上去理解，去運(yùn)用，去升級(jí)。這才是思維能力考察的應(yīng)有之義。

《中國考試》點(diǎn)評(píng)本次語文試題，有兩段話，值得我們思考：

第一段話，試題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考提高邏輯思維能力，而不是死記硬背答題模板。

注意“不是死記硬背答題模板”，不是說不需要答題模板，答題模板依然是得分的抓手，只是要通過閱讀和思考，學(xué)會(huì)在具體情境中靈活運(yùn)用。

周日和孩子們精讀國際大獎(jiǎng)小說《山居歲月》，一個(gè)孩子提問，主人公生活在山間，為什么要給野生動(dòng)物取名字？這個(gè)問題很靈活，似乎難以下手。如果有答題模板，就能更好地確定思考方向，就從主人公的性格、野生動(dòng)物們的特點(diǎn)，以及他的生活經(jīng)歷三個(gè)方面著手思考。

第二段話，讀書多、體會(huì)多、思考多的學(xué)生，在快速瀏覽完三個(gè)文段后，就可以憑借由長(zhǎng)期閱讀形成的文學(xué)素養(yǎng)選出正確答案；而如果憑借套路模板、應(yīng)試技巧作答，不僅耗時(shí)費(fèi)力，而且錯(cuò)誤率高。試題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野，多讀書、讀好書。

這段話再明白不過了，讀書多的孩子會(huì)占有先機(jī)，新的命題一定會(huì)讓愛讀書會(huì)讀書的孩子享受到時(shí)代的紅利。

那么，什么是“思維能力”或“思辨能力”呢？

對(duì)大人而言，就是在一個(gè)復(fù)雜的情形中，學(xué)到生活的智慧，賺到人生的財(cái)富，你去炒炒股票就知道了。

對(duì)學(xué)生而言，不要死讀書，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，在不同的情景對(duì)比思考。比如，一朵云像鳥一樣落在了山頭。你知道這是比喻句。如果換一種說法呢？

比如“一朵云砸在了山頭”，“一朵云躺在了山頭”“一朵云藏在了山頭”“一朵云長(zhǎng)在了山頭”……你是否知道它們的微妙差異呢？如果命題讓你造句，并說出你的感受，能否寫出諸如“一朵云開在了山頭”“一朵云化在了山頭”“一朵云穿過了山頭”這樣的句子呢？

總之，要多讀書，見多識(shí)廣，在不同的情境中分析不同的問題，并找到解決的方法，才能在未來的考試中立于不敗之地。

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講師簡(jiǎn)介

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學(xué)文學(xué)院“語文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國各地講座300余場(chǎng)。

通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，獲得全國知名高校的認(rèn)可和青睞。

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