為傳承紅色基因、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，5月，江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)、蘇州理工學(xué)院組織來自云南、貴州、四川、新疆、廣西等地的40余名少數(shù)民族及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生代表，赴沙家浜革命歷史景區(qū)開展“聚心向黨 文潤(rùn)賦能”民族團(tuán)結(jié)研學(xué)活動(dòng)。江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)潘青、商學(xué)院輔導(dǎo)員楊嘉元帶隊(duì)研學(xué)。

紅色研學(xué)與理論研究同頻共振

本次活動(dòng)是江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)、蘇州理工學(xué)院深化“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是該校教育部人文社科輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題“鑄牢高校師生中華民族共同體意識(shí)的創(chuàng)新與實(shí)踐——探索“四位一體”紅色文化品牌”的實(shí)地調(diào)研與成果轉(zhuǎn)化內(nèi)容之一。活動(dòng)將紅色文化資源與民族團(tuán)結(jié)教育有機(jī)融合，通過“行走的思政課”形式，讓學(xué)生在革命歷史現(xiàn)場(chǎng)感悟中華民族的團(tuán)結(jié)精神。在照壁前，大家聆聽紅色文化解讀并集體合影；在瞻仰廣場(chǎng)，全體人員肅立默哀、鞠躬致敬，緬懷革命先烈，感悟軍民同心的崢嶸歲月；在革命歷史紀(jì)念館，學(xué)子們循著歷史脈絡(luò)，深入了解“江抗”部隊(duì)歷程、新四軍傷病員的艱難歲月及軍民魚水情。參觀過程中，帶隊(duì)教師結(jié)合展陳內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)講授了一堂鑄牢中華民族共同體意識(shí)的微課，引導(dǎo)學(xué)生從革命歷史中理解“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)意義。

圖 1“聚心向黨 文潤(rùn)賦能”民族團(tuán)結(jié)研學(xué)合影

學(xué)生心聲：從歷史中汲取團(tuán)結(jié)力量

廣西來的壯族學(xué)生陸曉萌說：“我從小在少數(shù)民族地區(qū)長(zhǎng)大，課本上講‘五星紅旗是烈士的鮮血染紅的’。今天站在這里面，看到那些發(fā)黃的照片、破舊的衣裳，才真實(shí)感受到歷史的真實(shí)。”

云南來的彝族學(xué)生李雨萍在旁邊點(diǎn)頭。她說：“在沙家浜，我印象最深的是‘軍民魚水情’那幾個(gè)字。不是光看字，是看了那些展品、聽了那些故事之后，覺得‘魚水情’所包含的溫度。我們這一代人沒經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，但至少要知道，今天的安穩(wěn)是憑什么來的。我會(huì)把今天的照片和感想發(fā)在朋友圈上，讓更多人知道。不是說大話，是這些事值得被記住。”

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，在這里成為學(xué)生之間自己長(zhǎng)出來的情感，而不是老師布置的任務(wù)。

圖 2同學(xué)們?cè)谟^摩展品

多維融合：構(gòu)建“大思政”育人格局

活動(dòng)中，師生還參觀了紅石民俗文化村和橫涇老街（春來茶館），沉浸式體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民俗文化與紅色精神的深度融合。帶隊(duì)教師結(jié)合“阿慶嫂”等革命群眾智斗敵寇的傳奇故事，同步開展“中華文化與各民族文化的關(guān)系”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，闡釋中華文化是主干、各民族文化是枝葉的“多元一體”格局。

潘青指出：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育不能停留在課堂上，更要走到實(shí)踐中去。沙家浜的紅色歷史本身就是一部軍民團(tuán)結(jié)，共御外侮的生動(dòng)見證。我們希望通過這樣的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在行走中感悟、在體驗(yàn)中內(nèi)化，真正把中華民族共同體意識(shí)根植于心、外化于行。”

楊嘉元表示：“作為教育部人文社科輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題的實(shí)踐探索，這次研學(xué)活動(dòng)不僅增進(jìn)了不同地區(qū)、不同民族學(xué)生之間的交流與理解，也為高校推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”

圖 3帶隊(duì)教師結(jié)合展陳內(nèi)容講微課

以研學(xué)促認(rèn)同，以實(shí)踐育新人

此次研學(xué)活動(dòng)，是江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)、蘇州理工學(xué)院探索將地方紅色文化融入民族團(tuán)結(jié)育人的一次有益嘗試。活動(dòng)將紅色基因傳承與民族團(tuán)結(jié)教育深度融合，既讓學(xué)生重溫革命歷史、感悟紅色精神，也促進(jìn)了各民族學(xué)生之間的交往交流交融，為構(gòu)建“和而不同、多元一體”的校園文化氛圍注入了新的活力。

參加活動(dòng)的學(xué)生紛紛表示，將以此次研學(xué)為契機(jī)，傳承紅色血脈、勇?lián)鷷r(shí)代使命，以實(shí)際行動(dòng)踐行“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”的共同體理念，做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

本活動(dòng)為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“鑄牢高校師生中華民族共同體意識(shí)的創(chuàng)新與實(shí)踐——探索‘四位一體’紅色文化品牌”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：25JDSZ3166）系列活動(dòng)之一。（圖片由楊嘉元提供）

來源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)