北京
5月24日下午，南昌青苑書店。作家唐明與金朵兒帶著各自的新作《我和我的納朗瑪》《放牧云朵》，與孩子們圍坐對話。一個小女孩朗誦：“藍腳丫對粉腳丫說，我們出去走走——”聲音透過屏幕傳出，讓更多人聽見。這是由江西省希望工程服務中心、百花洲文藝出版社、南昌青苑書店聯合主辦的“遇見作家·遇見希望”見面會現場，背后是從“捐書建室”到“作家進校園”，從“學會閱讀”到“從閱讀中學習”的持續探索。
贛南會昌縣女孩宋雨涵的成長，正是這條路上的縮影。
江西希望工程的閱讀公益，始于讓鄉村孩子“有書讀”。2000年前后，江西青基會開始建設“希望工程圖書室”。截至2025年，全省1560余所希望小學中大部分有了閱覽空間。但“有書讀”只是起點，圖書室利用率不高、藏書老化等問題浮現。2021年，“希望工程·紅色小書包”推出，每個書包配10本經典讀物，截至2025年年底惠及3萬余名學生。
宋雨涵就是其中之一。兩年前，她還是個“寫作文像擠牙膏”的孩子。第一次見到作家金朵兒時，她怯生生地問：“寫不好作文怎么辦？”金朵兒蹲下來：“從讀一本喜歡的書開始。”當晚宋雨涵捧著簽名書讀到半夜。后來獲贈的紅色小書包里裝著《閃閃的紅星》《十萬個為什么》和一本筆記本。
近年來，江西青基會攜手出版社，募集總價值3000多萬碼洋的圖書捐贈鄉村中小學。僅二十一世紀出版社就累計捐贈2000萬碼洋。從圖書室到小書包，硬件底座日益堅實。
但把書送到孩子手中，就夠了嗎？
江西青基會的答案是：把“講故事的人”送到孩子身邊。2023年，“愛的傳遞”閱讀推廣活動在安義縣石鼻小學舉行。2024年，“希望工程·作家進校園”系統化推出，一年間走進全省100余所學校。
金朵兒是最活躍的作家之一。這位從贛南村莊走出來的冰心兒童文學獎得主，每次進校園都與孩子面對面。“當我看到他們眼睛里的光，我就知道，文學離他們并不遠。”正是在這樣的活動中，宋雨涵遇見了金朵兒。那句“從讀一本喜歡的書開始”像一顆種子落進心里。宋雨涵母親說，女兒不再刷短視頻，而是蜷在沙發看書；日記本從“流水賬”變成靈動的短文。語文老師發現她的作文里出現了這樣的句子：“陽光穿過樹葉的縫隙，在地上織出一張金色的網。”
宋雨涵的文學夢開始起飛。她的《我的“魔法”書包》獲校園現場作文大賽一等獎，《鄉情》拿下全國中小學生“開心杯”一等獎。她開始帶動同學：課間在圖書角閱讀，在班級“讀寫小組”分享“要寫讓自己感動的事”。
如果說“作家進校園”是把文學的高光帶到孩子面前，“希望故事匯”則是把閱讀融入日常。截至2025年年底，該項目已在170所鄉村寄宿制學校落地，通過音頻故事讓留守兒童睡前接觸優質內容。有老師反饋：“以前孩子們睡前打鬧，現在會一起聽故事、討論故事。”
此外，江西青基會2020年遴選49名希望小學教師赴上海培訓，此后將“鄉村教師閱讀培訓”納入常規工作。2024年，選派500余名教師參加心理健康培訓班——閱讀與心理健康結合。更具創新意義的是“希望工程·藍信封”書信筆友項目，2024年年底在遂川縣試點啟動，首批100名鄉村中學生通過書信與大學生志愿者交流，既是寫作訓練，也是情感陪伴。
同時，江西青基會探索閱讀與多學科融合，實施“少年軍校三年閱讀計劃”，聯合出版社捐贈圖書，將閱讀與國防教育、紅色研學結合。孩子們讀完紅色經典后，去井岡山、瑞金實地探訪。“過去我們更關注孩子‘讀了多少本’，現在更關注‘讀出了什么、想到了什么、能做什么’。”江西青基會理事長毛鴻山說。
走過20余年，江西青基會的閱讀公益已形成立體“組合拳”：硬件上建設圖書室、捐贈圖書；活動上組織作家進校園、故事匯、作文大賽等活動；能力上開展教師培訓、書信筆友、少年軍校閱讀計劃；生態上聯合出版社、基金會、企業、媒體，構建可持續公益鏈條。未來，江西青基會還將圍繞“希望工程·閱讀計劃”推出更多活動。
來源：中國青年報
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