河南
緊扣健康中國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)兩大國(guó)家戰(zhàn)略落地部署，開(kāi)封本土國(guó)資院校開(kāi)封智慧健康職業(yè)學(xué)院立足開(kāi)封區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)情，依托大健康、高端智能制造兩大專業(yè)集群深耕辦學(xué)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成康養(yǎng)、智造雙向并行的特色辦學(xué)格局 。
一、深耕大健康專業(yè)集群，醫(yī)企共建實(shí)訓(xùn)培育康養(yǎng)實(shí)用人才
學(xué)院大健康專業(yè)緊扣養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)療設(shè)備運(yùn)維、康復(fù)工程等民生剛需，開(kāi)設(shè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、康復(fù)工程技術(shù)、智能醫(yī)療裝備技術(shù)、醫(yī)療器械維護(hù)與管理相關(guān)專業(yè)，優(yōu)化原有專業(yè)表述，聚焦康養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng) 。
校內(nèi)配套專業(yè)化康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館，實(shí)行理論+實(shí)操一體化教學(xué)；校外聯(lián)動(dòng)開(kāi)封市中心醫(yī)院、優(yōu)德集團(tuán)等數(shù)十家醫(yī)療機(jī)構(gòu)、健康企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，依托行業(yè)一線資源開(kāi)展實(shí)景教學(xué)，學(xué)生在校階段即可對(duì)接合作單位實(shí)習(xí)崗位，就業(yè)、升學(xué)兩條發(fā)展路徑雙向暢通。
二、做強(qiáng)智能制造專業(yè)集群，對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定向培育復(fù)合型技工
順應(yīng)國(guó)內(nèi)制造業(yè)智能化升級(jí)趨勢(shì)，智能制造集群開(kāi)設(shè)智能機(jī)電技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向 。
學(xué)院組建由行業(yè)工程師、企業(yè)技術(shù)骨干組成的雙師型師資團(tuán)隊(duì)，建成高標(biāo)準(zhǔn)智能制造實(shí)訓(xùn)室，聯(lián)動(dòng)奇瑞汽車等制造企業(yè)落地聯(lián)合育人項(xiàng)目。課程對(duì)標(biāo)工廠現(xiàn)行生產(chǎn)規(guī)范，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景完整復(fù)刻企業(yè)真實(shí)作業(yè)環(huán)境；畢業(yè)生既能夠入職裝備制造、汽車、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)，也可跨界從事智能醫(yī)療裝備調(diào)試、運(yùn)維工作。
三、雙集群互補(bǔ)協(xié)同，國(guó)資辦學(xué)補(bǔ)齊河南產(chǎn)業(yè)人才短板
兩大專業(yè)集群錯(cuò)位布局、資源互補(bǔ)，學(xué)校依托開(kāi)封文投集團(tuán)國(guó)資辦學(xué)優(yōu)勢(shì)深挖產(chǎn)教融合落地實(shí)效，精準(zhǔn)填補(bǔ)河南本地康養(yǎng)行業(yè)、高端制造領(lǐng)域技能人才缺口。學(xué)校圍繞國(guó)家兩大戰(zhàn)略布局專業(yè)建設(shè)，以雙集群協(xié)同辦學(xué)創(chuàng)新育人模式，為河南省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供可行思路。
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