鄰居家女兒安安9歲了，在讀小學三年級。

最近放學回家后，總是悶悶不樂，每天上學也不積極，安安媽很快就發(fā)現了女兒的異常。

剛開始，安安媽問女兒，是不是什么身體不舒服，或者在學校發(fā)生了什么不愉快的事？

安安只是搖頭說“沒有”。

最后，安安媽還是從安安同學媽媽那里，知道了女兒在學校被“霸凌”了，但是女兒又不敢給自己說。

一、校園霸凌的形式多樣化

說起校園霸凌，很多人第一印象就是孩子被人打了，辱罵了。

其實，校園霸凌的形式，早已經演變成各種各樣的形式，如果家長不注意，孩子不說，我們都難注意到。

也正是因為這樣，很多孩子在無形的校園霸凌中，逐漸變得性格孤僻，膽小，自卑，甚至厭學。

如今的校園中，常見的霸凌形式主要有下面幾種：

1）最直觀的肢體沖突

這種霸凌是產生肢體沖突的，也是我們最常見的，也最容易讓家長注意到的。

比如：孩子被圍堵，被推搡，踢打，損壞物品，書本，文具，強迫做一些體力方面的懲罰。

前段時間，一個媽媽哭著說，她兒子就被校園霸凌了，班里其他幾個男孩強迫兒子做蹲下站起的動作，結果兒子做了幾個后，就暈倒了。

后來才知道，這個動作被網上稱為“死亡”動作，不小心會出人命的。

每次說到這件事，這個媽媽就后怕，幸虧兒子被及時搶救過來了。

2）校園常見的言語霸凌

這種言語霸凌，如今是校園中最常見的一種霸凌形式，很多孩子自己被霸凌了，卻還不知道。

所以，家長要提前給孩子普及到，讓孩子認識霸凌的形式。

家長可以這樣告訴孩子，對方讓自己不舒服的語言，大多是言語霸凌了，比如：

起外號，被惡意調侃，挖苦，羞辱，造謠，尤其是造小黃瑤，說孩子和誰戀愛之類話。

3）社交上排擠，孤立

這種霸凌形式，也比較常見，看似小孩子之間“過家家”的行為。

但是，這種社交霸凌，卻容易讓孩子被孤立，孩子在學校沒人玩，時間久了，孩子就會不想去學校了。

4）被迫做一些不愿做事做的事

有的孩子在班級，總是被別的同學指使做一些不情愿做的事，甚至讓人當眾出丑。

孩子的物品，零食，零花錢被索要，孩子被要求跑腿，代寫作業(yè)，代替背黑鍋，如果不聽從就會被加倍報復。

這些校園霸凌，往往會幾種形式一起發(fā)生。

膽小的孩子因為被威脅，害怕被報復，不敢告訴老師，回家了也不給家長說。

二、9歲女兒被霸凌，媽媽的做法堪稱教科書

上面說的9歲的安安，就在學校遭遇了校園霸凌。

三年級的安安，性格開朗，被班里另外一個女生長期辱罵，拉攏其他同學排擠孤立，損害課本文具等。

這件事已經持續(xù)3個月了，女兒一直不敢對父母說，直到出現失眠，焦慮，不想去學校，才被媽媽重視起來。

當安安發(fā)知道后，安安媽并沒有立刻學校理論，而是理性處理。

安安媽的做法，不但照顧到了女兒的接受程度，更從根源上，讓校園霸凌徹底遠離女兒。

看完之后，安安媽的做法，真是堪稱教科書，值得很多家長學習。

安安媽的做法，主要分為下面幾個步驟：

第一步：情緒穩(wěn)定，鼓勵女兒說出來

安安媽聽到女兒哭著出說，自己在校園的遭遇后，安安媽沒有立刻自責女兒“軟弱”，“怎么不反擊”。

而是這樣說：

你愿意告訴媽媽，你真勇敢，這不是你的錯，是她們不對，我們一起解決。

孩子在校園被欺負后，不敢告訴負面，也是擔心被指責，安安媽先共情，孩子才敢都說出來。

第二步：取證

安安媽讓女兒回想一下，讓女兒記憶深刻的事件，把時間，地點，看到的人都記錄下來。

如果家長只說孩子被欺負了，又說不明白具體什么時候，有什么證人，老師也沒法處理。

第三步：理性找學校溝通

這些都做好后，安安媽就去找班主任和學校溝通了，直接向學校說明了事實，并且明確告訴學校：

自己這樣做，是為了確保和孩子以后不再被欺負，讓對方家長必須到校，讓對方必須給女兒當面道歉，保障約束自己的孩子。

安安媽從頭到尾都沒有大發(fā)雷霆，而是理性處理，擺事實，分責任，必須給女兒道歉。

不像有的家長，看到孩子被欺負后，直接到學校又鬧又罵又投訴，最后沒證據，即使學校處理，結果也不如人意。

第四步：明確自己的態(tài)度

安安媽要求，對方的女兒，必須給女兒安安道歉，保證以后類似的事不再發(fā)生。

并且警告對方家長，如果再發(fā)生這樣的，自己會讓直接走學校關于霸凌的處分，并且會報警處理，沒有任何商量余地。

安安媽的訴求非常明確，絕不給對方和學校和稀泥的機會。

之后，安安媽告訴女兒：你值得被尊重，被人欺負你，是別人的問題，但是你要學會一些自保的方法。

之后，安安媽關于這點，專門教會女兒一些自保的話術，讓女兒遇到事情第一時間告訴媽媽。

這些都處理完后，安安媽在接下來的一段時間，一直關注女兒的狀態(tài)，和女兒談心。

這讓安安覺得，媽媽一直都站在自己身邊，讓安安有安全感。

幾個月后，安安又恢復到了那個開朗的女孩。

三、為何媽媽的做法堪稱教科書

看完安安媽處理女兒，在學校被霸凌的事件后，我們會發(fā)現，安安媽在處理的過程中，情緒穩(wěn)定。

不指責孩子，不暴怒，不沖動爭吵。

而實現共情孩子，讓孩子敢和家長說出來，之后用事實和證據找學校，逼著學校必須處理，讓學校和對方家長不能和稀泥。

理性溝通，態(tài)度堅定。

之后，重視關注女兒的心理狀況，盡量減少這件事給女兒留下的心理陰影。

對于安安媽的處理方式，你覺得如何？