世人皆知，教員是師范生。

但在成為師范生之前，教員各種花式折騰，反復(fù)入學(xué)退學(xué)，報名費是花了不少，卻啥也沒學(xué)到，也曾一度惹得父親大為光火。

與所有的年輕人一樣，年輕的教員也曾迷茫過。

而這段沖破迷茫的經(jīng)歷，也恰恰最能反映出，教員的性格特點與為人底色。

在讀書、求學(xué)這件事上，教員是有貴人的，他的第一個貴人，就是他的表哥文運昌。

1910年，表哥文運昌告訴教員，說是湘鄉(xiāng)縣立東山小學(xué)堂在講授新學(xué)，教員聽后極為心動，因此拒絕了父親的安排，不去米店當(dāng)學(xué)徒，要去東山小學(xué)堂求學(xué)。

讀書，當(dāng)然要比去米店當(dāng)學(xué)徒強得多，此二者相對比，東山小學(xué)堂簡直就是一所信息高地。

通過表哥文運昌，教員拿到《新民叢報》合訂本，從而了解了很多國家大事。

通過同學(xué)蕭三，教員借到《世界英雄豪杰傳》，從而了解了拿破侖、華盛頓等國外人物事跡，得以睜眼看世界。

雖沒有在東山小學(xué)堂呆很久，但這所小學(xué)堂卻是一個很重要的跳板，使得教員有了機會，得以進入更高一級的學(xué)習(xí)平臺。

為什么？

因為在1901年的時候，清王朝曾下詔，改“書院”為“學(xué)堂”，于省城設(shè)大學(xué)堂，于各府及直隸州設(shè)中學(xué)堂，于各州縣設(shè)小學(xué)堂。

等若說，東山小學(xué)堂實際是有上級學(xué)校的，即湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)堂。

我開始渴望去長沙，長沙是座大城市，也是湖南省省會，距離我家120里，據(jù)說這座城市非常大，人很多，有無數(shù)所學(xué)堂，還有撫臺衙門。

與所有的年輕人一樣，對于一個緩緩在面前打開的新世界，教員滿懷憧憬。

那一年冬天，東山小學(xué)堂的賀嵐岡老師，被提拔到湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)堂任教，教員得知此事后積極爭取，主動找到賀老師請求一封推薦信，賀老師看教員成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)也刻苦，自然樂于做個順?biāo)饲?，將教員帶到了長沙讀書。

1911年，教員18歲，首次屹立于長沙街頭。

彼時的韶山?jīng)_，仍在沉寂中酣眠，長沙的湘江兩岸，卻已是濤聲四起。

當(dāng)時的長沙，是中國最具革命氛圍的城市之一，中國歷史上的名人如譚嗣同、宋教仁、黃興等人，都曾一度聚集在長沙辦報紙、興學(xué)堂、搞運動、鬧革命。

這樣一座城市，對于一個年僅18歲的年輕人而言，不僅是一種濃厚的興趣，更是一種強烈的震撼。

然而，到了長沙沒幾個月，教員就迎來了求學(xué)路上的第一個重大考驗。

這個考驗，是突如其來的。

窮途末路的晚清政府，以“鐵路國有”之名要將鐵路收歸國有，實則是行出賣主權(quán)予西方列強的賣國之舉。

舉國皆憤，武昌的一聲槍響，新成立的湖北軍政府遣代表至長沙，要求湖南革命黨人舉義響應(yīng)，湖南的學(xué)子們紛紛罷課。

革命演講在學(xué)校內(nèi)展開，教員也受到了影響，他思考了幾天之后，決定放棄得之不易的求學(xué)機會，去參軍。

在聽了這次演講四五天后，我打定主意，要參加黎元洪的革命軍。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

在那個時代，拋卻個人追求而先赴國難，是絕大多數(shù)國人的底色，也是這個沉睡了數(shù)百年之久的中華民族的底色。

教員不是不愛讀書，但他認(rèn)賬，當(dāng)家國危難懸于頭上，他并沒有選擇繞開。

軍餉是每月七元，除每月伙食用去兩元，買水花一些錢外，剩下的都用來訂報紙。

對于教員來說，保家衛(wèi)國與學(xué)習(xí)其實并不沖突，當(dāng)兵的時候沒法接受課堂上的教育，那他就買報看報學(xué)習(xí)。

1912年春，南北議和，清王朝噶了，辛亥革命似已落下帷幕，似乎也沒有必要再打仗了。

以為革命已經(jīng)結(jié)束，年輕的教員在當(dāng)了半年兵之后，退伍了。

不用打仗了，19歲的教員，在重新求學(xué)這件事情上，似乎突然又迷茫了。

孤身一人呆在長沙，教員所認(rèn)識的身邊人，基本都是同齡的年輕人，沒有誰能給他指點迷津。

至于家里邊的長輩，似乎也沒有誰，可以給他一些指導(dǎo)與參詳。

教員便只能通過各類報紙，尋找著各類學(xué)校的招生信息。

彼時的大環(huán)境，時人皆以為，既然革命已經(jīng)結(jié)束，就該以培養(yǎng)各類社會急需人才為先，于是各類學(xué)校如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，但與此相匹配的教育機制其實是不完善的。

為此，教員也是腦殼疼得不行，因為不知道選啥學(xué)校好，不知道讀哪個專業(yè)好，畢竟他也沒見過多少世面，也沒經(jīng)過什么名師指導(dǎo)，沒有什么方向。

因此，學(xué)啥讀啥，全憑報紙上的招生信息，哪一家學(xué)校的廣告打得好，哪一家學(xué)校開出的條件更優(yōu)越，他就想去哪所學(xué)校。

教員第一家相中的，是一個警察學(xué)堂。

畢竟畢業(yè)之后能當(dāng)警察維穩(wěn)治安，似乎也是一個非常不錯的選擇，于是教員就交了一元錢的報名費。

交完報名費之后，教員覺得壞菜了，因為他轉(zhuǎn)頭又看到一家新學(xué)校的招生廣告。

這所新學(xué)校，是一所肥皂學(xué)校，宣傳廣告說是肥皂具有巨大的社會效益，既能富國利民，又能推動社會進步，教員覺得這宣傳就打得非常有道理。

關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是肥皂學(xué)校還有三條承諾：免學(xué)費、提供食宿、承諾給學(xué)生發(fā)放小額津貼。

這對教員可就很有誘惑力了，因為他已經(jīng)退伍，已然失去了收入來源，這三條承諾對他這么一個異鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)子來說，吸引力不可謂不強。

于是，教員放棄了考警校的想法，那邊的一元錢報名費算是白交了，這邊又給肥皂學(xué)校交了一元報名費。

錢交出去了，教員的朋友又來勸說他了。

一位學(xué)法律的朋友跑來游說教員，說讓他報考法政學(xué)堂，人家承諾的是只要在三年內(nèi)完成了所有的課程，畢業(yè)了就能當(dāng)法官。

這一頓游說，又把教員給說服了，因為當(dāng)初父親肯讓他去讀書，主要一個原因就是為了多識點字以后好打官司。

當(dāng)法官，既有著很好的發(fā)展前景，又契合了父親的愿望，教員心動不已，囊中已然羞澀的他回頭就給父親寫了一封信，讓父親給他寄了報名費。

又是一元報名費，交給了法政學(xué)堂。

但教員還是沒去成，因為又有朋友來給他提建議了。

這位朋友與他說，國家如今要大力發(fā)展經(jīng)濟，富國強民最需要的，就是能夠建設(shè)國家經(jīng)濟的經(jīng)濟學(xué)家。

教員又一次心動，這一次，不僅交了一元的報名費，還成功地被一所商業(yè)中學(xué)錄取了。

但沒多久，教員又換學(xué)校了。

有一天我讀到一則廣告，介紹一所公立高級商業(yè)學(xué)校的優(yōu)點。這所學(xué)校由政府經(jīng)辦，課程設(shè)置得很全面，而且我聽說那里的教師很有才能。我決定，在那里學(xué)成商業(yè)專家應(yīng)該更好，于是交了一元報名費，然后寫信告訴父親我的決定。

這一所學(xué)校，是公立的高級商業(yè)學(xué)校，比上一所要好，而且同樣也是學(xué)商業(yè)，父親自然是非常高興的，立馬就給教員寄來了學(xué)費生活費。

但顯然，教員如果真能在這里讀下去，那他也就不叫教員了。

入學(xué)僅半個月，他就退學(xué)了，因為他上課的時候聽不懂。

這一所學(xué)校，大多數(shù)的課程，都是采用的英語教學(xué)，而此時的教員，對于英語的了解也就僅限于英語字母。

最關(guān)鍵的是啥？最關(guān)鍵的是，這所學(xué)校雖然采用的英語教學(xué)，但卻沒有專門教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的英文課。

于是，教員的商業(yè)之路，也就因此被堵死了。

19歲的教員，花了五元錢的報名費，換了四個專業(yè)，總共只在學(xué)校里呆了不到一個月，然后啥都沒有學(xué)成。

與所有的迷茫年輕人一樣，人生道路上的試錯成本，教員也免不了。

與所有的平凡人一樣，想要知道自己真正想要做些什么，也只能這么不斷地去嘗試。

但與絕大多數(shù)人不同的是，教員的效率很高，他這么反復(fù)折騰之后，很快就為自己確定了一個方向：他要當(dāng)教員。

1912年3月，符定一回了湖南，建立了湖南的第一所省立中學(xué)：“要在長沙辦一個像樣的中學(xué)，以做全省示范。”

教員對此很感興趣，又交了一元錢的報名費，并在招生考試時寫下《民國成立百端待理，教育與實業(yè)應(yīng)以何者為要策》的文章。

符定一看到此文，立馬就將教員列為第一名，并作出八字評價：閎中肆外，縱橫捭闔。

入學(xué)之后，符定一專門找了教員，并問及教員師承何人，殊不知此時的教員并無顯赫師承。

符定一心中懷疑，讓教員當(dāng)著他面額外再寫一篇文章，教員洋洋灑灑一筆而就，符定一再無疑問，認(rèn)定教員將來絕非池中之物，并大方借給教員一套《御批通鑒輯覽》。

孰料，教員又一次退學(xué)了。

因為這所學(xué)校在成立之初，就有計劃要培養(yǎng)一些出國留學(xué)生，因此設(shè)置了相關(guān)的匹配課程，并強制學(xué)生修完英語、德語等課程才可畢業(yè)，這讓教員覺得不適應(yīng)。

另一方面，教員覺得學(xué)校的課程安排得過于松散，不方便他充分利用時間，以至于知識的獲取效率過低，此外還要應(yīng)付著頗為繁雜的校矩校規(guī)。

于是，在半年之后，教員決定自學(xué)。

他制訂了自學(xué)計劃，之后半年多的時間里，他都去湖南省立圖書館看書，每天上午開門就進去，中午出來買兩塊米糕當(dāng)午飯，然后繼續(xù)去圖書館看書，直到晚上閉館了才出來。

如此半年，一直到了1913年的春天。

一方面，是父親無法接受他這樣的學(xué)習(xí)方式，把他的生活費給斷掉了。

另一方面，是他居住的湘鄉(xiāng)會館有士兵在鬧事，無法再繼續(xù)住下去了。

求學(xué)路上的教員，又一次走到了命運的十字路口。

也恰在此時，湖南省立第四師范學(xué)校春季招生，不收學(xué)費，食宿費用也很低，這再次引起了教員的興致。

之后，也就是世人皆知的劇本了。

一個從韶山?jīng)_走出來的年輕人，歷經(jīng)了諸多波折變遷，終于走出了迷茫。

觀教員的求學(xué)路，似乎與大部分年輕人一樣，迷茫，沒個定性，喜歡折騰，甚至還有些亂來。

但事實，并非如此。

從他坎坷的求學(xué)路，我們其實并不難看出，他的性格特點與為人底色。

有著強烈進取心的人，從來不是靠誰培養(yǎng)出來的，都是他自己闖出來的。

從韶山?jīng)_，到長沙，教員始終都在努力前進，不需要被別人捶打，不需要被別人鞭策，他自己就會鉚足了勁地往前走，這也是他與大多數(shù)人不同的地方。

就如他與表哥文運昌，單從求學(xué)這個事情來說，表哥算是他的第一個貴人，也是他的入學(xué)擔(dān)保人，而表哥雖然比他更早接觸新學(xué)，最終卻在湘鄉(xiāng)縣立師范學(xué)校畢業(yè)之后回家務(wù)農(nóng)，沒有選擇前往更為廣袤的前方。

求學(xué)的道路，可以稱之為消除信息差的過程，學(xué)到了一項新知識，便意味著攀登了一個新的信息高地，能夠看到眼前世界與身后世界的巨大不同。

有些人學(xué)的越多，看的越多，反倒越學(xué)越庸俗，滿腦子都是酒色財氣，而有些人則是在看到了諸多社會不公之后，便在心中埋下了救亡圖存保家衛(wèi)國的大志向，教員屬于后者。

當(dāng)年的諸多湘鄉(xiāng)子弟，與教員同時求學(xué)的，其中不乏佼佼者，有如蕭子升等極具才華的才子，到后來也沒法與教員相較一二。

到了長沙之后，教員先是棄文從戎，后來又報了多所學(xué)校選了多個專業(yè)，看似沒個定性，其實不然。

中華民族有一個非常有特點的性格底色，就是我們往往不會只顧及到自身，而是習(xí)慣將上下幾代人的命運連起來看。

往小了說是家，往大了說是國，我們習(xí)慣將之視為命運的共同體，先赴國難，后許個人，拼了自己這一代人，去成全下一代人，即奉獻與犧牲。

于家國存亡之際棄筆從戎，踐行“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是教員的為人底色。

與周公的為中華之崛起而讀書不同，教員的讀書目的，來得更迅猛、更直接，他是為了救國救民而求學(xué)，他有一種緊迫感，因而他在短短時間內(nèi)換了多所學(xué)校多個專業(yè)。

教員曾經(jīng)說過：“來日之中國，艱難百倍于昔，非有奇杰，不足以言救濟。”正因如此，教員對于自己的要求格外高。

他所認(rèn)為的可以救國的奇杰，就是那些于時局動蕩之時能夠扛起責(zé)任的，能夠有真才實學(xué)的，并不是專為自己而活的。

因此，他的求學(xué)之路雖然坎坷，也曾有過迷茫，但他始終不讀死書，他從來都是非常注重求學(xué)的方法，不管是自學(xué)，抑或是共學(xué)，他始終在意“學(xué)問”二字。

學(xué)，即是自己看書獨立思考，問，即是進行討論與交流，教員真正厲害的地方，就是能將所有遇到的人和事，都能變成自己求學(xué)路上的老師。

因此，教員與蔡和森等同學(xué)共同組建學(xué)習(xí)小組，相互交流學(xué)習(xí)心得。

長沙本地較為知名的學(xué)者，教員基本都曾親自登門求教。

一些經(jīng)過長沙的學(xué)者，教員也都會想辦法去請教。

這樣的一個人，要是不搞出一番轟轟烈烈的事業(yè)，是沒有道理的。