三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。教育是一場溫暖的傳承，更是一場生生不息的接力。為助力青年教師快速成長，夯實學校師資隊伍建設，搭建老教師傳幫帶、新教師學趕超的成長平臺，重慶市九龍坡區實驗外國語學校持續深耕“青藍工程”師徒結對培養模式，讓經驗豐富的骨干教師化身引路明燈，讓朝氣蓬勃的青年教師汲取力量、拔節生長。一堂堂精心打磨的課堂精彩亮相，一位位青年教師從容授課、展露鋒芒，生動呈現了學校青年教師的蓬勃風貌與育人初心。

課題《蜘蛛開店》王曉宇老師執教二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》第二課時。以“學詞鞏固、梳理情節、品讀悟理、創編運用”為主線，在第一課時初讀感知的基礎上，帶領學生深度研讀文本，完整梳理蜘蛛三次開店的經歷，引導學生抓關鍵信息講故事、悟道理、續編童話，有效落實字詞書寫、復述故事、想象創編三大核心教學目標。

課題《慢性子裁縫與急性子顧客》中，劉馨老師執教部編版小學語文三年級下冊第八單元《慢性子裁縫與急性子顧客》。本課以“品讀人物性格、梳理故事脈絡、掌握復述方法”為主線，依托課文生動的對話情境與清晰的時間敘事結構，引導學生把握課文主要內容，精準提煉關鍵信息，體會鮮明的人物性格特點，熟練掌握借助支架復述故事的方法，提升學生閱讀理解、語言表達與文本創編能力，培養學生細心品讀、辯證思考的語文素養。

課題《古詩三首》中，高敏老師執教四年級下冊七單元22課《古詩三首》，以“讀詩、品景、悟情、明志”為主線，引導學生走進唐代詩人王昌齡的送別心境，感受古詩韻律與詩人高潔品格。

向薇老師執教一年級下冊第六單元12課《荷葉圓圓》，課堂以“荷葉 party”為核心情境，以 “賞荷葉、讀童趣、仿表達” 為主線，依托童話散文清新活潑的語言特點，貼合低年級學生愛想象、善表演的認知規律，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受夏日荷塘的生機與美好，落實識字、朗讀、語言運用與情感熏陶目標。

課題《歡樂購物街》中，何佳美老師執教一年級下冊綜合實踐單元《歡樂購物街》第1課時，課堂立足新課標，基于培養學生量感、應用意識等核心素養，依托歡樂購物生活化主線開展教學，引導學生認識人民幣面值、掌握元角分進率，能夠在生活中正確使用人民幣，體會人民幣在日常消費中的實用價值，感受數學與實際生活的聯系。

曹菲雪老師執教四年級下冊第四單元11課《多姿多彩的民間藝術》，以“開展民間藝術交流會”為主線，引導學生了解不同的民間藝術，掌握民間藝術的特點，知道民間藝術不僅是好看好玩，更是勞動人民智慧的結晶，是對美好生活的向往，增強學生文化自豪感和地域認同感。

梁培培老師執教的三年級《魚類》，以“探秘魚類適應水生環境的生存智慧”為主線，引導學生通過觀察與實驗，系統掌握鯽魚的形態結構、運動呼吸原理及魚類主要特征，強化“結構與功能相適應”的生命觀念，樹立保護漁業資源的社會責任感。

李沁韓老師執教三年級科學課《一天中影子的變化》，以“生活觀察—猜想假設— 實驗探究—總結規律—拓展應用”為教學主線，圍繞影子產生的條件、一天中影子長度與方向的變化規律等核心目標展開教學。既落實了科學知識與技能目標，又有效培養了學生的觀察能力、合作意識與科學態度，展現出扎實的教學設計與課堂組織能力。彭杰老師執教三年級音樂唱歌課《我是小音樂家》，以 “走進音樂廳 — 學唱排練 — 登臺演出” 為明線，圍繞歌曲歡快童趣的風格展開教學。整堂課緊扣弱起小節節奏、情感演唱與歌詞創編核心目標，融合律動感知、AI 視頻輔助、小組合作與展示互評，將聆聽、學唱、表演、創編有機結合，層層遞進突破教學重難點。課堂互動鮮活、情境感強，既扎實錘煉音樂歌唱與節奏技能，又充分激發學生音樂表現力與創造力，展現出清晰的教學思路與扎實的音樂課堂駕馭能力。

肖雪雙老師執教的四年級體育與健康課程《前滾翻—防震避險小衛士》，緊扣四年級學生身心發展特點，將體操技能學習與防震避險安全教育深度融合，以“學技能、強體能、會自救”為教學主線，創新構建“體育+安全”的課堂模式，充分體現以體育人、健康第一的課程理念。

教育傳承，薪火不息。青藍結對，不止是技能的傳遞，更是教育初心的延續、育人精神的傳承。資深教師的堅守與匠心，感染著一代又一代青年教育人；青年教師的創新與活力，也賦能傳統課堂煥發新的生機。師徒攜手，以老帶新、以新促老，互幫互助、共同精進，形成了互助共進、勤學善研的優良教研氛圍。未來，學校將持續依托青藍工程平臺，深耕教師培養體系，讓師徒結對走深、走實、走心。愿每一位師父堅守初心、傾情引路，每一位青年教師向陽生長、逐光前行，以匠心致初心，以傳承育新苗，共同書寫區實驗外語校教育高質量發展的新篇章！

（圖文/九龍坡區實驗外國語學校）