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與以往的年份相比，1879年實(shí)在沒(méi)有什么特別之處：莊稼人繼續(xù)種他的莊稼，生意人繼續(xù)做他的生意，讀書人繼續(xù)考他的科舉。

當(dāng)然咯，說(shuō)起科舉，舉不上的人照樣還是舉不上。

這已經(jīng)是 袁世凱 第二次考場(chǎng)折戟了。

▲袁世凱（1859-1916）。圖源：網(wǎng)絡(luò)

雖說(shuō)袁世凱一向不喜歡章句之學(xué)、經(jīng)史大義，但在那個(gè)人人科舉的年代，小袁同學(xué)還是做過(guò)科舉夢(mèng)的。

他曾對(duì)人說(shuō)過(guò)，如果“不能博一舉人，則不能瞑目”。

對(duì)這一年的科舉考試，有過(guò)落榜經(jīng)歷的袁世凱十分重視。早在1877年，在給自己二姊的信里，他就表決心，要專心備考：

因下科將至，如再碌碌，弟何以面見(jiàn)人也……所以不敢誤了功夫。

當(dāng)時(shí)袁世凱身體不好，老是生病，但他卻“不敢自棄”：

每當(dāng)病臥思己之功名不就，無(wú)不攘背而起，展書味誦。

抱病復(fù)習(xí)，可以說(shuō)，是非?？炭唷⒎浅Ｓ霉α恕?/p>

在袁世凱的愿景里，他所付出的所有努力，都只為換老天開(kāi)一次眼：

但不知老天負(fù)我不負(fù)我乎！

然而老天終究沒(méi)開(kāi)眼，狠狠地負(fù)了他。而再度科舉失敗的袁世凱，原地爆炸了。

他把自己所做的詩(shī)文全倒在地上，付之一炬，還憤憤地說(shuō)：

大丈夫當(dāng)效命疆場(chǎng)，安內(nèi)攘外，烏能齷齪久困筆硯間，自誤光陰耶！

那意思就是：垃圾科舉誤我人生。

沒(méi)有人知道假如袁世凱中舉，他將會(huì)有怎樣的人生軌跡。1879年這出歷史劇里，只有一個(gè)名落孫山的微胖袁書生。

感到被舉業(yè)拋棄的袁世凱，沒(méi)有像蒲松齡等歷史著名老考生一樣，選擇復(fù)讀三戰(zhàn)：他也果斷地拋棄了舉業(yè)，改投軍旅。

袁世凱自幼喜歡讀兵書。以前讀書的時(shí)候，老師不讓他看兵書，逼他學(xué)詞章，他就白天跟老師學(xué)詞章，晚上再一個(gè)人研究兵法。

如今告別了令自己痛不欲生的舉業(yè)，來(lái)到了軍隊(duì)，可算是找到自己的地盤了。

1882年，年僅24歲的袁世凱隨清軍入朝平亂，頗有軍功。兩年后，憑借在甲申政變中的力挽狂瀾，袁世凱被帝國(guó)政界大佬李鴻章看上，從此紅得一發(fā)不可收拾。

27歲時(shí)，袁世凱當(dāng)上了“駐扎朝鮮總理交涉通商事宜大臣”，成了帝國(guó)三品大員，總督朝鮮事務(wù)，成了這個(gè)大清藩屬國(guó)的“太上皇”。

37歲時(shí)，在天津小站，袁世凱主持編練新軍，創(chuàng)立帝國(guó)的精銳。

41歲時(shí)，由于在戊戌政變中站了太后的隊(duì)，袁世凱被賞封為山東巡撫，成為封疆大吏。

43歲時(shí)，隨著李鴻章去世，袁世凱接過(guò)直隸總督、北洋大臣的指揮棒。

誰(shuí)還記得1879年科舉的狀元？但如今天下無(wú)人不識(shí)袁世凱。當(dāng)年的落榜小子，一步步摸爬滾打竟成為帝國(guó)柱石。

1900年庚子國(guó)變，慘敗深深地刺激了清廷上下。面對(duì)這危局，老佛爺娘倆決定對(duì)“祖制”動(dòng)刀子了。詔書里說(shuō)了：

世有萬(wàn)祀不易之常經(jīng)，無(wú)一成不變之治法。窮變通久見(jiàn)于大易，損益可知著于論語(yǔ)……總之法令不更，錮習(xí)不破，欲求振作，難議更張……

要改制是嗎？袁世凱“報(bào)仇”的機(jī)會(huì)來(lái)了。

在20世紀(jì)最初的那幾年里，“中不如外”是社會(huì)上下普遍的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，那會(huì)兒流行崇洋媚外：

只要是洋人有而我們沒(méi)有的，那就是先進(jìn)的、需發(fā)展的；那些我們有而洋人沒(méi)有的，則必然是落后的、應(yīng)棄的！

本著這樣的認(rèn)識(shí)，在中國(guó)延續(xù)千年，而外國(guó)并沒(méi)有的科舉制度，不幸中槍。

兩廣總督陶模最先上書，請(qǐng)求以“減額漸?！?/strong>的方式廢科舉，興建學(xué)堂。聞此，社會(huì)輿論一片叫好，呼吁廢停科舉的聲音一浪高過(guò)一浪，儼然戊戌年的事從未發(fā)生過(guò)一樣。

對(duì)此，老袁同學(xué)當(dāng)然喜不自禁。

1903年4月9日，時(shí)任直隸總督、北洋大臣袁世凱，給帝后上了《請(qǐng)遞減科舉中額專注學(xué)校折》。在折子里，他說(shuō)：

科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興，學(xué)校不能大興，將士子永遠(yuǎn)無(wú)實(shí)在之學(xué)問(wèn)，國(guó)家永遠(yuǎn)無(wú)救時(shí)之人才，中國(guó)永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強(qiáng)，即永遠(yuǎn)不能爭(zhēng)衡于各國(guó)。

一句話，科舉是萬(wàn)惡之源，科舉是罪魁禍?zhǔn)??？婆e不廢，國(guó)將不興。

兩年后的1905年，老袁同學(xué)又親自執(zhí)筆，寫了一封奏折，與張之洞、岑春煊等另外五個(gè)封疆大吏一同聯(lián)名上奏：

現(xiàn)在還不廢科舉，過(guò)十年再?gòu)U就晚啦！

過(guò)了兩天，清廷答復(fù)，準(zhǔn)了：

著即自丙午科為始，所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止，各省歲科考試，亦即停止。

隨著一道詔書頒布，盛行1300多年的人才選拔制度驟停。

科舉制度在自己的推動(dòng)下給廢了，曾經(jīng)的落榜考生老袁同學(xué)當(dāng)然得意。

對(duì)此，袁世凱的女兒袁靜雪曾回憶說(shuō)：

我父親以后經(jīng)常談?wù)撨@件事，他認(rèn)為這是他一生中最為得意的事。他說(shuō)，他是從小就痛恨這種科舉制度的。

然而，隨著科舉被驟然廢除，還有一件讓老袁同學(xué)意外的大禮，在清末深刻的社會(huì)變革中開(kāi)始醞釀。

1905年10月15日，清末舉人劉大鵬在他的日記里寫道：

下詔停止科舉，士心散渙，有子弟者皆不作讀書想，別圖他業(yè)，以使弟子為之，世變至此，殊可畏懼。

10月23日，劉大鵬又寫道：

昨日在縣，同人皆言科考一廢，吾輩生路已絕，欲圖他業(yè)以謀生，則又無(wú)業(yè)可托，將如之何？

兩個(gè)月后，劉大鵬的日記里又出現(xiàn)這樣的文字：

頃聞同人失館者多，家有恒產(chǎn)尚不至于凍餒，若籍舌耕度歲者，處此變法之時(shí)，其將何以謀生乎？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，戊戌年倉(cāng)促?gòu)U除科舉所造成的負(fù)面影響，在1905年廢除科舉的時(shí)候，再次出現(xiàn)了：

年輕人不再讀“書”，而讀書人不僅失去了“理想”，也失去了“現(xiàn)實(shí)”。

弊端遠(yuǎn)不止于此。

由于配套的政策沒(méi)有跟上，科舉制度的廢除在清末社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，都宛如地震一般。

沒(méi)了科舉，私塾便失去了存在意義。私塾倒閉后，城里的孩子尚能進(jìn)新式學(xué)堂學(xué)習(xí)，而鄉(xiāng)里的孩子卻落到無(wú)書可讀的境地，文盲率竟因此大幅提高。

1915年，梁?jiǎn)⒊阍u(píng)論說(shuō)“辦現(xiàn)代教育，使得全民不識(shí)字”。

而那些讀了學(xué)堂的孩子，由于學(xué)堂風(fēng)氣西化，他們竟能“議論毫無(wú)忌諱，指斥政治得失”，甚至敢言“排滿”二字。

一時(shí)間，社會(huì)上的革命風(fēng)氣日日漸濃。這大概出乎所有人的意料。

科舉廢除6年后，當(dāng)年12歲的孩子長(zhǎng)到了18歲，當(dāng)年18歲的少年長(zhǎng)到了24歲。

童年、青春，他們?nèi)松凶顚氋F的一段時(shí)光，由于卸掉了科舉的枷鎖，變得自由奔放，無(wú)形無(wú)拘。

1911年10月10日，一群年輕人在武昌舉起了反旗。一瞬間清廷的統(tǒng)治土崩瓦解。

次年，老袁同學(xué)帶人逼宮。

滅亡清廷的社會(huì)基礎(chǔ)已經(jīng)廣泛形成。無(wú)奈之下，曾經(jīng)的科舉狀元張謇，代清廷寫下了遜位詔書。而老袁同學(xué)則搖身一變，成為共和第一功臣。

在這里，歷史似乎恍惚了一下：

如果1879年的考官能預(yù)知未來(lái)，他們?cè)谔峁P欽點(diǎn)舉人的時(shí)候，會(huì)不會(huì)猶豫一下呢？

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