作者｜興起〔華夏影響力駐站作家〕

責編｜李寒江〔華夏影響力總編輯〕

初夏的午后，溫熱的陽光斜斜淌進產業學院三樓的思政課堂，給斑駁的課桌鍍上了一層慵懶的光暈。

講臺之上，興起老師靜靜佇立。

誰都知道，他是坐擁百萬粉絲的網紅老師。在大學本科生的課堂上，他侃侃而談，字字珠璣，臺下學子屏息聆聽，座無虛席，掌聲總能連綿不絕。可站在這間高職高專的教室里，往日從容沉穩的他，心底總會生出幾分難言的無奈和一絲絲的痛楚。

臺下一派散漫光景。大半學生把頭埋得很低，指尖在手機屏幕上飛快滑動，短視頻的雜音、手游的音效隱隱藏在課桌底下；不少人干脆趴在桌上，趁著課堂昏昏欲睡；剩下抬著頭的人，也眼神空洞、滿目茫然。

正值青春好年華的他們，卻看不見朝氣，看到的倒是滿身倦怠。學習沒有動力，人生沒有方向，受挫就想躺平，閑暇沉迷游戲。興起老師也曾苦口婆心，掰開揉碎講理想、談未來，談責任、講擔當，可滔滔不絕的大道理落下來，終究喚不醒一群不愿抬頭的少年。再三勸說換來的，也只是表面敷衍，私底下該玩手機、該擺爛，絲毫未變。

他輕輕合上教案，放下了講課的麥克風，不再刻意宣講那些刻板的思政大道理。

教室里依舊細碎嘈雜。但他沒有打斷，也沒有斥責，只是目光緩緩掃過每一張臉——有人在刷短視頻，有人趴著睡覺，還有人在課桌下偷偷拆零食包裝。

忽然，他注意到最后一排角落里，一個始終低著頭的男生，悄悄把耳機摘了下來。另一側，前排靠窗的位置，一個女孩把手機屏幕扣 在桌上，抬起頭，望向他。

這細微的變化，讓他決定不再等待。

他緩緩開口，聲音溫潤又低沉，褪去了課堂講課的激昂，只剩滿心的懇切與溫柔：

“同學們，今天本是要講第六章“推動高質量發展”的，但我不想講了，今天咱們不看課本，不講理論，我只想同大家聊聊人生！”

看看沒人吱聲，他接著拉長聲音提高語調:“我想問問大家——什么是人生？你們有認真想過這個問題嗎？”

少年們紛紛愣了愣，茫然地抬眼看他。

安靜了幾秒，角落里有人嘟囔：“活著唄。”

興起沒有笑，而是認真地點點頭：“對，活著。但怎么活，由什么決定？”

沒人回答。他拿起粉筆，在黑板上寫下四個字：心念為舵。

“人生由心念來引導，由所作之事來體現。心是人身之主宰！心體現在起心動念上，即心念上。而心念決定了人的意識、語言和身行，意識、語言和身行又決定了事。一個人所做的各種各樣的事，便組成了他的人生。”

他頓了頓，語氣鄭重又感慨，緩緩補上一句直擊人心的話：“所以說，人生只在一念間，一念天堂，一念地獄，一念天使，一念魔鬼！也正因為此，我常說，誰能管好自己的心念，誰就能掌握人生的主動權。”

這番平緩又深刻的話語，輕輕落在寂靜的教室里，敲打在每個少年的心弦上。

“進入新時代，國家一直在強調要推動高質量發展！高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，這同樣也是新時代青年成長成才的鮮明主題。國家要走高質量發展的道路，我們每一個人的人生，也同樣需要一場高質量的成長與蛻變。”

他目光溫柔地看著臺下神色各異的少年，拋出了所有人都該深思的問題：“那我們該如何實現自我人生升華，擁有高質量的人生呢？”

教室里鴉雀無聲，所有人都默默聽著，眼里多了幾分疑惑與思索。

“我告訴大家，這條路從沒有捷徑，必由之路就是：建設自己的心靈品質！”

沒等大家反應過來，他又接著說：“我常說，一個人真正的強大，一定源于心的強大！而心是否強大，取決于我們有什么樣的心靈品質！建設自己的心靈品質，這是讓心變得強大的根本途徑，因此，它應成為我們人生的重大戰略！也就是說：人生的重大戰略，就是建設自己的心靈品質！”

興起早已看穿了這群孩子心底的不自信和怯懦。他們大多覺得自己起點不高，天賦不足，比不上名校學子，于是干脆破罐子破摔，用躺平逃避現實，用游戲麻痹自己。

“我知道很多同學都覺得自己天資普通，比不上別人。但請你們記住，天賦不夠，努力來湊；日積月累，終有成就。天賦從不是困住人生的枷鎖，反而是陳舊的觀念，不思進取和自甘墮落的想法與借口，才是毀掉自己的根源。”

他的語氣多了幾分現實的溫柔，感覺道盡了人間冷暖成敗的真相：“還有一句心里話，我想送給在座每一位同學——上帝很忙，人們很累，沒人有空看你掉眼淚。這個世界從不會為你的脆弱而憐憫你，更不會為你的懶惰去兜底。”

“所以，還是老話講得好，靠山山會倒，靠人人會跑，靠父母父母會老。人生路漫長，沒有人能永遠做你的避風港，人生這場旅途，到最后關鍵還得靠自己，尤其是需要你磨煉出一顆能承載未來的強大的心。”

他停頓了一下，目光變得更加堅定，聲音里透出一股催人奮進的力量：“做難事必有所得，如果你們能主動走出舒適區，敢于挑戰自我，勇于自我革命，每天堅持做一件正確而難的事，相信用不了太久，你們必定成長為同齡人中的優秀分子！”

話音落下，整個教室徹底安靜下來。

偷偷打游戲的學生默默關掉了頁面，握著手機的手緩緩收了回去；伏案沉睡的少年直起了腰身；那一雙雙迷茫空洞的眼眸里，慢慢泛起了點點微光。

前排靠窗的位置，坐著一個叫小軍的男生。他入學時成績墊底，父母離異，沒人看好他。可這學期，他每天最早到教室，筆記寫了三本。興起老師曾私下問他：“怎么突然這么拼？”小軍說：“老師，您說過‘管好起心動念’，我試著從每天少打兩局游戲開始。堅持了一個月，發現原來我也能做到。”而此刻的他，正坐得筆直，目光灼灼，似乎正在認真思考著老師所說的話。

興起用眼掃過臺下幡然動容的一張張年輕臉龐，心頭突感一陣暖流涌動。他從來不想苛責這些孩子，他們不過是一時迷失了心念，或是一時弄丟了初心，又或是一時迷失了前行的方向。

正可謂一念消沉，便蹉跎歲月，沉溺安逸；一念向陽，便可踏浪前行，不負韶華。作為思政老師，若能成就他們建設心靈品質，心有微光，那么他們人生從此必定能行穩致遠，甚至鵬程萬里亦是可期！而做到這一點，無疑是無上之功德，是為人師者最大的價值！

暖暖的陽光透過窗欞，灑滿了課堂，溫柔包裹著年少的身影。那光灑進來，照在小軍身上，也照在那些剛剛抬起頭來的少年身上。

課后，興起老師走出教室。小軍追上來，低聲說：“老師，我記住了——管好心念，靠自己。”

興起拍了拍他的肩，沒有多言。

驕陽的余暉暖暖地透過窗欞，織滿走廊。他知道，有些光，一旦照進去，就再也滅不了。

那一堂本不受“歡迎”的理論課，被他講成了“人生”課！沒料想這一課結束時，為他贏得了同學們久違的自發的熱烈掌聲！

望著一個個擦肩而過的學生們背影，興起老師心中默默念道：“縱令日暮醒猶得，不信人間耳盡聾。”——這份立德樹人的心志，如鐘長鳴，永不消歇。

教育從來不是聲色俱厲的說教，而是以心點燈，以念引航，用心靈感悟心靈，用生命喚醒生命。修好心靈品質，腳踏實地做好眼前每一件事，哪怕起點很平凡，但靠著日復一日的堅持與努力，這群少年，也終將靠自己，走出屬于自己的滾燙人生，奔赴屬于自己的萬里山海。

作者簡介：黃日干，字興起，筆名“興起”。南寧師范大學副教授、學法碩士、碩士研究生導師、首批“廣西高校思想政治教育杰出人才支持計劃”骨干教師、華夏影響力駐站作家、廣西發展戰略研究會專家、南寧市青秀區政協智庫專家、林忠偉（廣西）產教科咨政聯盟總策劃。現任教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（南寧師范大學）辦公室主任。曾歷任廣西師范學院政法學院黨總支副書記、黨委組織部副部長、旅游學院黨委書記和南寧師范大學旅游與文化學院黨委書記。主持建成“全國黨建工作樣板支部”2個、首批廣西高校示范黨建品牌1個、首批“新時代全區高校黨建工作樣板支部”培育創建單位1個和廣西高校五星級黨組織2個。獲廣西壯族自治區黨委教育工委優秀黨務工作者、廣西高校優秀輔導員等各類榮譽稱號30多項。主持省部級和廳級各類課題20項、發表論文20多篇、出版專著5部、撰寫咨政報告并獲得自治區領導肯定性批示5篇。擔任高校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德與法治》《形勢與政策》等課程的教學工作。受邀到各單位作專題報告120多場（次）。