河北
（來源：求是網）
轉自：求是網
編者按：校園文化對學生思想方式、行為方式、生活方式有著潛移默化的影響。“十五五”規劃綱要提出“推進校園文化建設”。這是加快建設文化強國和教育強國的戰略需要，也是應對世界范圍內思想文化相互激蕩、我國社會思想觀念深刻變化的現實需要。圍繞如何認識和推進校園文化建設，本刊記者對中國人民大學教授沈湘平、中央團校（中國青年政治學院）教授趙雷、西安交通大學黨委宣傳部部長成進、北京景山學校教育集團總校長李志偉進行了專訪。
記者：書香是一種氛圍，讀書是最基本的文化建設。校園文化建設很重要的就是營造濃郁的讀書氛圍。請談談如何打造書香校園，培育多讀書、讀好書、善讀書的校園文化。
最是書香能致遠。重慶謝家灣學校始終致力于將閱讀融入孩子們的日常生活，不僅設有“朵朵讀吧”、“紅梅書吧”等集中閱讀空間，還在庭院、生活館、教學樓等處設置隨時隨地可讀的閱讀區域，并通過“小梅花數智平臺”開展數字閱讀、為學生提供個性化書目推薦。圖為謝家灣學校學生在萬象花園閱讀《湯姆·索亞歷險記》。 重慶謝家灣學校供圖
沈湘平：閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。然而在今天的數字化時代，社會節奏加快，存在急功近利、浮躁浮夸、泛娛樂化的現象。受此影響，一些學生沒心思讀書、沒時間讀書、讀不到好書，打造書香校園面臨嚴峻挑戰。
我認為，一方面，應講清楚“為何要讀”的道理。結合學生實際，引導學生充分認識在信息、知識似乎唾手可得的今天，讀書尤其是讀紙質書反而更加重要。它不僅是增長知識的過程，更是與自我進行深度對話，培養專注度、思辨能力和精神定力不可替代的路徑。閱讀特別是深度閱讀固然無法獲得像刷短視頻那樣的快感，但它是涵養心智、塑造人格、成為更好自我的漫長修行，是人生成長的“剛需”。另一方面，要為學生騰出讀書的“時空”。在保障固定的閱讀課時間基礎上，減少機械性、重復性的作業，讓學生有更多的自主時間讀書。同時，在班級里設置圖書角，在走廊上安裝借閱柜，在校園中安置朗讀亭，創設充足的無電子干擾的沉浸式讀書空間，讓學生隨手可得書籍、隨處可見讀書提示，以便靜下心來讀書。
李志偉：當前，隨著書香校園建設不斷推進，校園讀書氛圍越來越好，但仍有一些學生閱讀興趣不足，其背后原因較為復雜，其中有兩點尤其需要關注。一是面對浩瀚的書海不知如何下手，也就是如何“選好書”、“讀好書”的問題。我國每年新版圖書、重印圖書數不勝數，但從中選取既適合學生年齡階段又符合學生興趣愛好的優質圖書并不容易。特別是中小學生處于身心發展重要時期，模仿能力強、辨別能力弱，如果接觸到帶有暴力恐怖、色情低俗、教唆犯罪、宣揚自殺等內容的圖書，可能造成世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，產生適得其反的效果。這就要求教師提供閱讀指導，帶領學生學習圖書分類法及圖書檢索技巧，掌握“選好書”的能力；多為學生推薦好書，即那些在內容、語言、寫作技法等方面都值得反復品味、咀嚼，經過了時間和一代代讀者檢驗的書，形成“讀好書”的取向。北京景山學校開發了“書香景山·一核三維”閱讀課程，結合學段特點，配合國家教材，分級分類開列了從小學一年級到高中三年級的必讀選讀書目，兼顧基礎性、拓展性和挑戰性，努力讓學生讀有所思、學以致用。二是經典閱讀有難度，也就是如何“會讀書”、“善讀書”的問題。這就需要從師資培養入手，聯動專家學者，先讓教師掌握不同類型文體的系統閱讀方法，然后指導學生科學選擇書目，提升閱讀效率，探究文本義理，真正讓學生愿意讀、讀得懂。此外，還可以探究人工智能賦能整本書教學，讓教師引導學生在人工智能輔助下，探索進行自主的深度閱讀。
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