遼寧
青島日報社/觀海新聞6月14日訊 14日上午，2026年青島市中考數學學科考試順利結束。學生普遍反映答題比較順暢，題目難度與平時練習相差不大，沒有出乎意料的難題，很多題目貼近日常生活，部分題目比較靈活，綜合性較強。總體上看，今年的數學試題立足學科本質，符合學生的認知水平，全面考查數學思維過程、實踐能力與核心素養，有效發揮了考試對學科教學的正向引領作用。
試題關注核心素養，注重綜合性與實踐性的有機融合，由淺入深搭建問題階梯，通過多層次設問，讓學生在探究過程中展現數學思維，檢驗學生對結構化知識的運用。注重考查數學表達能力，引導學生在作答過程中借助符號、圖形、表格或文字有條理地表述問題解決過程。通過設計策略開放、結論開放的題目，要求學生多角度分析問題，靈活調用知識，運用恰當的方法解決問題，考查學生整合知識、建構模型的能力，引導教學重視數學思維品質和實踐能力的培育。
試題重視回歸基礎，緊密對接課程標準，從“教—學—評”一致性角度出發，面向全體，回歸對基礎知識和基本技能的考查，為不同層次的學生提供發揮空間，體現了中考“兩考合一”的評價功能，體現“雙減”理念。多數試題基于教材中的題目及實踐活動命制，設問語言貼近學生日常學習經驗，降低了非數學認知負荷，使學生能夠聚焦數學本質進行思考，有利于引導一線教師深入研讀課標和教材，在課堂教學過程中選擇能夠啟迪學生數學思考的教學方式，幫助學生構建穩固的知識體系。
試題注重創設多元情境，將中華優秀傳統文化、國家重大科技成果、鄉村振興戰略、社會生活實踐等元素自然融入數學任務，將“德、智、體、美、勞”無聲滲透于題目情境之中。在展現數學與現實生活內在聯系的同時，引導學生體悟數學的思維力量與應用價值，促進學生的知識和能力素養水平提升與正確價值觀的塑造，彰顯數學學科育人功能。試題注重考查應用與創新意識，促使學生在真實問題解決過程中構建起數學思維與現實世界的聯結，推動數學學習從“知識本位”向“素養導向”轉型。
2026年中考數學試題錨定新課標要求，堅持素養立意，有效發揮了對教育教學的診斷與導向功能，既檢驗了學生的學業水平，也傳遞了正確的學習觀與育人觀，實現了學業評價與育人目標的有機統一。
名師說中考
考查創新思維，體現“多想少算”理念
“中考數學試題在延續往年風格的基礎上有所創新，總體上難度適中，注重回歸數學本源的同時，關注對核心素養的考查，強調基礎知識的深度理解與靈活運用。”嶗山區初中數學教研員滿啟浩老師認為。試題緊扣課程標準，在知識內容與能力要求上均與課標保持高度一致，重點考查了學生的基礎知識、基本技能和運用數學知識解決實際問題的能力。如第23題完整呈現了在多邊形中最多排列多少個小正方形的問題解決全過程，第一個探究活動為學生提供了在三角形中研究問題的基本思路與方法，隨后引導學生在四邊形、五邊形中進行方法遷移。這一設計給學生提供了思維支架，讓學生在類比中領悟，在變式中應用，充分體現了“做中學、探中悟”的理念。部分題目對教材例題及習題進行了巧妙的延伸，為日常教學明確了“課堂教學應回歸數學本源”的方向，教師需要吃透課標，用好、用活教材。
試題注重對創新思維的考查，體現“多想少算”的理念。如第25題由淺入深構建任務群組，深層次考查推理能力、幾何直觀和創新意識，引導教師關注思維培養而非模式識別，啟發師生調整教與學的重心，擺脫機械刷題窠臼，強化對解題思路的反思與對數學本質的理解。
考查數學核心素養，讓學生在探究中展現數學思維
城陽區初中數學教研員劉偉苗老師表示，今年數學試題全面考查了學生的數學核心素養，讓學生在探究中展現數學思維。如第21題以平面直角坐標系內圖形的旋轉為載體，綜合考查了方程、函數等相關知識。學生可以結合圖形得到等量關系進而列出方程并得到點的坐標，然后求出一次函數表達式，最后通過觀察圖象得出結論。題目立足數形結合，在問題解決中考查了模型觀念、推理能力等核心素養。
此外，試題情境巧妙融入了非遺剪紙、科技創新等素材，貼近實際生活和時代發展，讓學生在真實化情境中經歷發現問題、建立模型和求解驗證的過程。如第24題以鄉村全面振興為背景，考查利潤模型建構和二次函數性質，引導學生感悟數學在生產生活中的應用價值。
考后大部分學生感覺試題難度適中，答題比較容易上手，發揮出了自己的正常水平，個別題目思維含量較高，有一定挑戰性。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）
責任編輯：張兆新
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