來源：滾動播報

（來源：邯鄲晚報）

考得好不如報得好，當高考落下帷幕，選專業報志愿，成為考生和家長的頭等大事。

就在今年，中國傳媒大學砍掉16個本科專業及方向，山東大學優化了10個學科、暫停27個專業招生；高校專業迭代加速，屬于高校的專業迭代洗牌已悄然開啟。

從數據來看，國內高校每年都有上千個專業點位退出招生名錄。一眾老牌文科、傳統工科淪為弱勢專業，紛紛被裁撤；與之反差的是，人工智能、數字傳媒、智能工程等全新交叉學科蓬勃崛起。

進退之間，高校專業已然成為緊跟市場風向的動態榜單。恰逢畢業求職、高考招生雙重旺季，專業格局瞬息萬變，未來的大學生該如何抉擇，落子人生的專業賽道？

近年來，

高校專業調整力度加大

“天塌了，一覺醒來專業沒了”，這并不是一句玩笑。

2012年教育部重新修訂了《普通高等學校本科專業設置管理規定》，逐漸下放了高校專業設置和調整審批權，也開啟了各大高校自己掌握自己命運的時代。

我們整理并統計了2013年—2024年，教育部發布的普通高等學校本科專業備案和審批結果，全國高校本科新增專業累計多達2.37萬個，裁撤專業6729個。

其中高校本科新增專業數量相對平穩，每年在2000個上下浮動，但近5年來有所收緊；而撤銷專業的數量逐年增加，尤其是2020年以來屢創新高。

人工智能成為香餑餑

高校為社會培養人才，所以設立專業并非一成不變，而是根據社會發展需求不斷變化，每年會因為產業發展增設許多新專業，當然也會淘汰一些與社會需求不匹配及就業率過低的專業，而這些專業，也經常被網友調侃為“過氣”專業。

從2024年發布的專業名錄看，不管是新增還是裁撤，工科類專業都是變動最大的，畢竟目前工科是擁有專業數量最多的一個學科類別。

工業是國民經濟命脈，尤其是“中國制造”邁向“中國智造”的關鍵期，傳統工科正在被批量淘汰，而“新工科”正迎來發展高潮。

2017年2月，綜合性高校工程教育發展戰略研討會在復旦大學召開，“新工科”就是這個時候提出來的。與傳統工科相比，“新工科”更強調學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設計等新技術與傳統工業技術的緊密結合。

在各類政府發展規劃里經常提到的高精尖產業高質量發展，大多數情況下都要靠這些專業來推動。

對比之下，管理學、藝術學、文學的裁撤幅度遠高于增加幅度，尤其是管理學，裁撤幅度幾乎高出增幅10%。法學則比較穩定，新增還是撤銷的變動都不大。

具體到專業，近年來新增的專業點的確大多集中在前沿科技方面，人工智能、智能制造、數字經濟最多，尤其是人工智能，近5年來增加了406個專業點，位列第一。

近兩年來，AI企業的爆火讓人工智能相關領域不斷破圈，并大大加快了人工智能的發展速度。當前，AI的應用和發展已經融入了人們的日常生活中，不管是科技發展，還是民生改善，人工智能毫無疑問是未來重要的發展方向，前景和錢景都廣闊。

數據科學與大數據技術在2017年創下新增250個專業點的紀錄，但在近幾年熱情淡去，雖然整體增加數量仍在TOP10，但增速已遠不及前幾年。

信息管理與信息系統專業

近五年被裁撤最多

有增就有減，哪些專業是撤銷榜上的常客呢？

據統計，2020至2024年，“信息管理與信息系統專業”被撤銷得最多，共160個專業點；其次為公共事業管理，共計撤銷138個專業點。信息與計算科學、市場營銷、產品設計、電子信息科學與技術、服裝與服飾設計、工業設計和網絡工程，各撤銷不少于70個專業。

與大家印象中的文科被大量取消不同，近年來撤銷的本科專業，不少信息科技類專業赫然在列。尤其是信息管理與信息系統、信息與計算科學、電子信息科學與技術，這三個專業看名字似乎都跟信息系統、科學技術相關，怎么會被裁撤？

細究會發現，這幾個專業都有一個通病，定位模糊、課程雜而不精。信息管理與信息系統作為計算機與管理學的交叉學科，看似兼顧兩大熱門領域，學生既要學編程技術，又要修習管理課程，卻樣樣淺嘗輒止、毫無深耕。信息與計算科學類同，隸屬?數學類?（理學），但課程涵蓋數學理論、編程及信息科學。結果往往是數學深度不如純數學專業，編程實操能力弱于計算機科學與技術專業，導致畢業生核心競爭力不足，自然慢慢被市場淘汰。

在我國高等教育系統中，以往專業增設、改動主要由教育主管部門把控，本科專業只能在官方專業目錄里申報，還要上報教育部審核備案。近些年高校持續擴招，專業開設不能只按主管部門要求。招生時不僅要結合戰略所需、產業發展，還要貼合考生、家長的報考偏好，畢業環節還要匹配各行各業產業升級的用人缺口。

因此生源好壞、就業行情，慢慢變成高校改專業的關鍵參考，像公共管理專業，曾在2000年左右一度是各大院校的香餑餑，但在近十年里，被數百所大學直接抹掉。從招聘網站的數據來看，對公管專業的職位需求，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%。

專業增減呈現明顯地域特點

當高校專業與地方經濟發展掛鉤時，增設和裁撤在一定程度上也會受到國家政策或地方經濟發展水平影響而出現明顯的區域偏好。

2024年，山東、江蘇、湖北、河南四省新增專業點均超過95個，專業設置與區域產業發展的聯動效應，在這些數據中體現得愈發明顯。

相比之下，西部地區和邊疆省份的新增專業點數量較少。青海省四年僅新增11個，西藏自治區新增4個，寧夏回族自治區新增44個。

有研究將省域內新增的人工智能點數與該地區的GDP增加值，第一二三產業增加值進行相關性分析，得出結論：省域內的人工智能專業點數與GDP增加值，第一二三產業具有非常顯著的相關關系。

高校本科專業增設、調整與消亡的背后，與社會發展息息相關，也反映了高校與政府及區域社會之間持續了幾十年的溝通與協調的狀況。

有專家稱，在高校本科招生數量增長速度趨穩的背景下，撤銷專業的數量未來還會持續增大，高校設置專業不再追求“大而全”。

總而言之，專業設置盲目擴張、粗放發展的階段正在慢慢地過去，教育相關部門擁抱變化，隨著我國高校的專業設置上的自主權逐步放大，未來的學科將更服務于社會發展，更回歸理性。

據新京報公眾號